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初中生涯规划综合实践课生涯规划教育《我的闪光时刻》黑龙江省优课

视频标签:我的闪光时刻

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初中生涯规划综合实践课生涯规划教育《我的闪光时刻》黑龙江省优课

生涯规划教学设计《我的闪光时刻》 
教学目标: 
1. 通过多元理论测评,使学生能够初步了解自己的能力。 2. 在测试归类过程中进行自我认知,使学生能够初步正确分析自我能力的倾向。 
3. 使学生能够初步正确评估自我能力并给自己设定目标方向。 教学重点: 
如何正确认知自我能力的倾向。 
教学难点:正确评估自我并设定合理目标。 
教学方法:讲解、提问、多媒体以及多元智能理论测评。 教学准备: 
1. 桌椅摆放(分8组)。 
2. 我的闪光时刻(小卡片每人一张)。 3. 我对自己的认识(小卡片每人一张)。 教学对象:七年级学生 教学时间:1课时 教学过程: 一、初步了解自己 1.谈话导入 
师:同学们,很开心今天能和大家上一节生涯规划课,通过上节课对大家优点的小小调查,我发现,我们班级的同学真的很棒,有很多的优点和闪光点,比如有的同学爱唱歌,幽默,乐观,会逗人开心;有的乐于助人,喜欢倾听,会煮“心灵鸡汤”,还有很多我老师就不一一分享了。 
上天会赋予我们每个人特殊的才能,这就是能力的倾向,比如:爱唱歌,喜欢打架子鼓,这是音乐能力,有的同学跑得很快,足球特别好
 



 
等等这是运动能力。有的同学会倾听,会安慰别人这是语言能力也是人际能力。 
2.多元智能理论测评 
师:你的人生中会有许多闪光点,他是与生俱来的,有的时候我们可能还不知道自己的这些潜能。那么我们怎么样才能了解自己的潜能呢?老师有个好方法,你们想不想测试一下?(多元智能理论进行测评) 
学生:想。 
师:那么测试开始,我们来通过多元智能理论进行测评。有兴趣吗? 学生:有。 
师:那我先请问,我们班级的同学,你们的优点和闪光点很多,那你们的你们的闪光时刻都是什么呢? 
师:老师也想知道你门其他人的闪光时刻,能写下来给大家分享下吗? 
(给每个孩子发一个小卡片。) 3.交流分享 
(写好后,请同学们坐好。) 
师:下面,我想请几位同学来分享下你的闪光时刻。 二、初步认知自我,正确分析自我能力的倾向。 1.进行自我分析 
PPT出示八大智能里的各个单项内容(播放PPT出示八个能力图片): 
(2分钟时间讨论并写出,教室巡视指导) 
2.帮助学生分类 
  PPT再次出现以上图片并讲分类汇总。 
(教师一边讲解,一边PPT操作第三页。) 3.归类分组 
师:现在大家都已经知道了我们这些闪光时刻都是我们的什么能力了吗?那么请你,在你能力的后面写出你的能力属于哪一项智
 



 
能,或许会有一样能力有好件事都有,或许你的一件事有好几种能力甚至更多的,下面给大家3分钟时间请你写出你的能力。 
(3分钟写出时间,教师巡视指导) 
师:下面我要请每组选一个代表来说一说,我们从语言开始。 (学生起立,每组发言,PPT出现那一组的简介!) 三、正确评估自我并设定目标方向 1.正确评估自我 
通过我们刚刚的讨论和发言啊,我们知道了,每个智能都有不同的能力表现,也有很多同学有好几种智能集于一身,让我们再次看屏幕(PPT第12页)看看他们之间的关系。 
师:通过以上的活动,我们同学再来讨论一下:通过我自身的能力,你都做过什么,成功过什么? 
2.发现自己的不足。 
师:大家有优点,就有不足点,哪位同学能再说说你的不足,和你的能力的弱点呢! 
师:你要怎样来对待你的弱点呢?哪位同学能说一说 3.设定目标方向 
师:请同学们来写一写,通过你对自己的分析,认为你的能力倾向是什么,以后要在什么方面注重培养,什么方面加强。桌子里有另外一张小卡片,请写出。 
生:写 
(写后教师统一收上来分享) 找两位同学分享自己的小总结。 四、总结 
师:通过今天的课程我们对自己的能力倾向进行了初步的了解,希望大家能正确的分析自己,明确自己的发展方向,做一个有激情、有发展、有信心的初中生。 
师:今天的课就上到这里,同学们,再见! 
 



 
五、板书 
我的闪光时刻 
(语言智能)(音乐智能)(空间智能)(逻辑智能) (运动智能)(自然智能)(内省智能)(人际智能)

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