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视频标签：我的闪光时刻
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中生涯规划综合实践课生涯规划教育《我的闪光时刻》黑龙江省优课
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初中生涯规划综合实践课生涯规划教育《我的闪光时刻》黑龙江省优课
生涯规划教学设计《我的闪光时刻》
教学目标：
1. 通过多元理论测评，使学生能够初步了解自己的能力。 2. 在测试归类过程中进行自我认知，使学生能够初步正确分析自我能力的倾向。
3. 使学生能够初步正确评估自我能力并给自己设定目标方向。 教学重点：
如何正确认知自我能力的倾向。
教学难点：正确评估自我并设定合理目标。
教学方法：讲解、提问、多媒体以及多元智能理论测评。 教学准备：
1. 桌椅摆放（分8组）。
2. 我的闪光时刻（小卡片每人一张）。 3. 我对自己的认识（小卡片每人一张）。 教学对象：七年级学生 教学时间：1课时 教学过程： 一、初步了解自己 1.谈话导入
师：同学们，很开心今天能和大家上一节生涯规划课，通过上节课对大家优点的小小调查，我发现，我们班级的同学真的很棒，有很多的优点和闪光点，比如有的同学爱唱歌，幽默，乐观，会逗人开心；有的乐于助人，喜欢倾听，会煮“心灵鸡汤”，还有很多我老师就不一一分享了。
上天会赋予我们每个人特殊的才能，这就是能力的倾向，比如：爱唱歌，喜欢打架子鼓，这是音乐能力，有的同学跑得很快，足球特别好
等等这是运动能力。有的同学会倾听，会安慰别人这是语言能力也是人际能力。
2.多元智能理论测评
师：你的人生中会有许多闪光点，他是与生俱来的，有的时候我们可能还不知道自己的这些潜能。那么我们怎么样才能了解自己的潜能呢？老师有个好方法，你们想不想测试一下？（多元智能理论进行测评）
学生：想。
师：那么测试开始，我们来通过多元智能理论进行测评。有兴趣吗？ 学生：有。
师：那我先请问，我们班级的同学，你们的优点和闪光点很多，那你们的你们的闪光时刻都是什么呢？
师：老师也想知道你门其他人的闪光时刻，能写下来给大家分享下吗？
（给每个孩子发一个小卡片。） 3.交流分享
（写好后，请同学们坐好。）
师：下面，我想请几位同学来分享下你的闪光时刻。 二、初步认知自我，正确分析自我能力的倾向。 1.进行自我分析
PPT出示八大智能里的各个单项内容（播放PPT出示八个能力图片）：
（2分钟时间讨论并写出，教室巡视指导）
2.帮助学生分类
PPT再次出现以上图片并讲分类汇总。
（教师一边讲解，一边PPT操作第三页。） 3.归类分组
师：现在大家都已经知道了我们这些闪光时刻都是我们的什么能力了吗？那么请你，在你能力的后面写出你的能力属于哪一项智
能，或许会有一样能力有好件事都有，或许你的一件事有好几种能力甚至更多的，下面给大家3分钟时间请你写出你的能力。
（3分钟写出时间，教师巡视指导）
师：下面我要请每组选一个代表来说一说，我们从语言开始。 （学生起立，每组发言，PPT出现那一组的简介!） 三、正确评估自我并设定目标方向 1.正确评估自我
通过我们刚刚的讨论和发言啊，我们知道了，每个智能都有不同的能力表现，也有很多同学有好几种智能集于一身，让我们再次看屏幕（PPT第12页）看看他们之间的关系。
师：通过以上的活动，我们同学再来讨论一下：通过我自身的能力，你都做过什么，成功过什么？
2.发现自己的不足。
师：大家有优点，就有不足点，哪位同学能再说说你的不足，和你的能力的弱点呢！
师：你要怎样来对待你的弱点呢？哪位同学能说一说 3.设定目标方向
师：请同学们来写一写，通过你对自己的分析，认为你的能力倾向是什么，以后要在什么方面注重培养,什么方面加强。桌子里有另外一张小卡片，请写出。
生：写
（写后教师统一收上来分享） 找两位同学分享自己的小总结。 四、总结
师：通过今天的课程我们对自己的能力倾向进行了初步的了解，希望大家能正确的分析自己，明确自己的发展方向，做一个有激情、有发展、有信心的初中生。
师：今天的课就上到这里，同学们，再见！
五、板书
我的闪光时刻
（语言智能）（音乐智能）（空间智能）（逻辑智能） （运动智能）（自然智能）（内省智能）（人际智能）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
