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视频标签：发展学习能力,创新思维,竞赛与训练
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中一年级心理健康辅导课发展学习能力《创新思维竞赛与训练》重庆
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发 展 学 习 能 力
--创新思维竞赛与训练
【辅导对象】 初一级学生 【主题辨析】
（一） 思维力是学习力的关键。
学习能力包括基本的学习能力——注意力、核心学习能力——记忆力、关键学习能力——思维力、学习动力——兴趣、动机、意志等四大组成部分。而创造能力则是思维能力的高级形式，加强学生的创造思维能力培养非常必要。 （二）时代呼唤创造性人才。
过去以制造为中心，未来以创造为中心；过去追求标准化、规模化，未来讲究个性化、特色化；大家看到：美国单方面发起对我国的贸易制裁让国人愤怒，美国这次制裁的根本目标就是要将中国以创新为目标的“中国创造2025扼杀在摇篮中”，很清楚，未来的竞争不是知识的竞争，而是想像力、创造力、意志力、担当力等方面的竞争。为了未来创新性人才培养，应在中学大力加强创新思维的学习能力训练。
（三）应试教育束缚创新性。
初一学生独立性、批判性正在形成，但学校老师经常强化学生标准思维、最佳答案，久而久之就少有创新。 （四）创新性思维训练促进学生全面发展。
心理咨询中发现不少学生在面对问题时常常解决问题思维受限、思路单一常常加重学生心理困扰甚至引起疾病；在创新性思维的智商训练中能有机地进行情商心理训练，有助于更好地培养全面发展的人才。
鉴此我选择“发展学习能力”这一心理健康专题。
在此主题下，我进行的“相信自己有创造”又分为三个板块6-8次辅导。
第一板块主题是创新改变生活，理解什么是创新思维及其重要性。第二板块活动分别是创新思维有技巧、打破思维定势，学习创新思维的方法。第三板块的活动是创新桂冠属于你，创造性思维训练竞赛及成果展示。下边基本上是最后第三板块的本次实施的教案。
【辅导目标】 1、训练创造思维的能力 2、增强创造的兴趣和自信
3、培养团队精神，遵循创造的科学精神。
【辅导重点】应用各种创造思维方法创造思维 【辅导难点】 突破定势思维
【辅导方法】 讲解法、游戏法、实例法、故事法、投射法、暗示法、竞赛法
【辅导准备】1、先讲过创造思维概念及方法一课时。2、一分钟内交待并训练一次打破常规的、创新的组织教学的开头和结尾。 【辅导过程】 辅导环节
辅导程序与步骤
设计意图 意外应对
老师工作
学生工作
预计时间
辅导准备 暖身
激趣 1、带着饱满的热情积极暗示 同学们好（伸大母指）
2、愿望投射：同学们先许个愿，然后分三大组对
应的一组牌说说相牌告诉你：是否是创造之人呢？
积极参与回馈: 好，很好，非常好！ （大母指分别指自己、朋友、大家） 2、愿望投射：书写愿望
选择匹配的投射相牌 举手回馈投射
带着愿望能否实现的好奇学习
3分钟 新的反应模式要提前告知
为省时提前将投射相牌照好 调动创造欲望，作好创造准备
响应慢的学生要激励或理解
谈愿望能实现否的耗时要控制 愿望投射积极否关注并感觉你的感觉
交待竞赛规则
出好创新题并交待清规则
1、以自我和本组进行创新思维训练与竞赛 计分：有个流畅点子加5分 变通点子加10分 创新点子加15分
竞争 协作 展示
2分钟 可调查班
上有威望
的班长与
纪律员是谁，备用。
保障活动有条不紊、高效多
进行
学生不服评委所
评 师见机化解
冷场无人创造要启发
3
2、 分三组，首先看自我。每个个体又在集体中。
动脑团结协作
每个人积极参与，认真倾听，最后一环节你来评。
活动 第一阶段 经典的创新训练题
一、抢答
1、哪个图与众不同？
总结：道理并非一种，大家都是对的。要有开放接纳观念
2、什么书书店不卖？
比脑筋急转弯答案丰富多了，心灵掌声鼓励自己。 二、小组讨论
3、四根火柴能组成的最大数值？
总结启发：答案可是阿拉伯数字、汉字、数学上的字母、象形符号、寓意、意义组合、上标、角的度数（180度角，周角、转2圈、3圈到无数圈甚至永不停止的运动角） 4、生活中10减1等于几 如果树上10只鸟，被枪打掉1只 如果鱼缸里有10条金鱼，死了1条
如果夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支
如果桌子的10个角，砍掉1个 如果从中间剪掉一个小的同图形呢
1、 五图都与众不同。
2、 秘书、不卖的书、禁书(黄书、法轮功书)、
婚书、标书、古董书、遗书
3、 1111 千 万 11X
XX
无穷大象形符号 十 11 X 180或360*N度角 N F 1=? 无限长直线 1L水里边有多少个水分子？ 1111 M XX
77
7V 11T(吨时间）1111
万 1 1
X
4、9、0、10 死鸟1只或0只 10
1只，因为其余的蜡烛都燃尽了。 11个角、 20个角
形象化思维： 十-一（1）=1（一）
调动快乐情绪
15分钟
学生之前训练过学思维 教师想各种案答
没有错误答案，大胆创造
1、体会创造的喜悦竞争与合
作乃至失望等 2、师生共同启
发与拓展思路
黄色书 淫秽书
婚书 古董书 遗书
思路不够发散时恰当引导 旋转及不旋转构成的度数 难想到只被风吹灭的1只蜡烛 难想到10个角减掉1
得11个角、或空
心的原图形形有20个角、
沿外圈剪一层边数与角全一模一样。
当有人提砖可吃
4
还有不有很创新的解读答案？
掌声鼓励如此形象想法得到一或1的同学。 如果我们把10看成月分， 师总结引导
生活的智慧不同于简单的数学逻辑，要拥有10-1
的智慧，需要开阔视野，需要多个角度观查事物。 请问10减1等于几还有别的答案吗？减一又有哪些创新的答案？ 三．思考 5、砖的作用
倾听学生回答并适时引导 若是人不吃就没吃的功能了？ 有不有正常人也吃的砖？
有没有很值钱的砖？
总结：以上砖是看得见的、有形的、物质砖 有成语叫抛砖做什么、有形、物质的砖，由此想到什么？（逆向创新!） 被人骂很不爽，会感觉
大学毕业找工作，要带上什么去应聘？ 简历、学历就是俗话说的什么砖？
3个季度，最后1季度， 11个月、
第12月或1个月，或第九个月。（10个月往后边过，再过1个月就只算12月、一个月的了， 若往前减1个月得9月、那还剩下3个月或1季度
建房 建楼 练功 卖钱 修灶台 造长城...... 吃 给鸡吃 得病异食症的人
冰砖 茶砖 奶转 巧克力砖等 金砖、宝石砖、古董砖、煤碳砖
无形、精神砖:
抛砖引玉、防病毒的防火墙程序砖
添堵 起隔阂,这是无形精神砖制造了无形心墙 简历、学历、学识、好习惯、性格、人品等 敲门砖 金砖
砖的作用有的学生思考过，可
灵活应对。
时，有生笑话或嘲笑说“你吃呀？”于是可能挑起冲突或有人不悦。教师要抓住这看似不利的有利时机引导：表演吃、异食症的人吃；进而引导到动物吃：给鸡吃，助消化 学生思路受限想不到负作用或思想隐形砖
有生不认为煤碳砖值钱，师可说明不限量，大量煤砖值钱
主张、点子遭遇嘲笑时，师引导：被笑话的点子现在或将来可能是很有创意的。 被嘲笑时可以：少
5
带金砖是行贿，我们反对、唾弃, 倡人品等敲门砖 总结：这么多类不同的砖，其作用自然大大丰富。 总结砖的分类且说明每类作用无数，相信同学们课后会自已迁移思考。
如果归类上边的作用，有不有个词可以概括大多数的作用？
看了砖的分类，作用可以分类吗？
拓展引导：起作用的方式有多种，起了好作用大家能意识到，有的起了很坏的作用，这也是要防的大作用；同时大家还要有辩证的思维、发展的眼光，作用好坏本不固定，是转变的，关键取决于对待方式。
为了巩固这些思维，请课后细看资料中的三类思考方法：
1、 分性质与学科
2、 涉及组成构成要素的分类 3、色彩帽思维
好、积极、正向的作用
好 中 坏三大类作用
人们总习惯看或只想到积极的作用，忽略还可能存在消极作用，
少见多怪、物以稀为贵
平衡或鼓励自己。
活动 第二
阶段 行为改变的创
有人形容做体育的人四肢发达，头脑简单。对吗？ 1、手脑并用，相辅相成
成语劝和：心灵手巧 一天，手正在欣赏一件自己的精心杰作，十分得意洋洋，有着目空一切的气概。脑听了很不服气，于是他两就吵了起来。他们因为吵了嘴 ，便谁也不理谁。大脑因为缺了一个朋友，做什么事都
不对
10分钟
1. 熟悉故事 2. 健脑手突出手脑并用，协同发展，不能偏废，更不要看不起体力劳动。
6
新训
练题 无法实现；手也因为缺了一个朋友，做出来的东西全是次品。但他们仍然那样互不相让。眼睛知道后，出来调解，他们最终和好如初了。 如果你是眼睛，用什么成语劝和呢？
用另外的成语创新思维手脑的关系作用你用什么成语形容？
总结强调：
手脑并用好、相辅相成、互为促进
手有所能、脑有所思，手脑结合，万事不愁，故互相帮助 相辅相成
劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 ——高尔基
不仅含脑力劳动，也含体力劳动。切勿再忽略四肢运动、体力劳动。
下边奖励大家1-3分钟手指操。（跟随视频音乐做。）
2、 做手指健脑操
3、1分钟击掌实验
请问你的击掌能力一般1分钟多少个？ 尽最大努力一分钟会多少个？
心灵手巧 相辅相成 骄傲自满 两败俱伤 心手相应 得心应手 随心所欲 表里如一 挥洒自如、手急眼快、手快眼快、
笨头笨脑 束手无策 愣头愣脑 昏头昏脑 没头没脑 楞头楞脑
做手指健脑操 30-200
刚才已经尽力，差不多就200来个。
指操剪辑
简单的道理亲
自说一说做一
做，再点一点，学生印象深。
只想到正作用词
没想到负作用词
7
三组分条件击掌： 最前两排原样做。 后几排三组分情况做：
合作，本人只数1-10，同桌帮助准确计数； 师提醒技巧：轻拍即可。 一组：双手拍 二组：一只手拍
三组：两手交替分别单独拍 4、大胆想像，遵循规律 一夜暴富可以吗？
炒股票、搞发明还是有可能的，但那是极少数勤劳的、有智慧的精英和幸运儿。有才华的内行可能看到知识就是财富！
发明一台印钞机造真钱行不行？ 造币是国家的事，有此能力也不可私造。
放网络中卖菜大妈3月赚40万元，少女月赚600万元图片，大量股民被骗视频。
还有打游戏、秀学生未婚小妈等，可取吗？
按要求做 300-460左右 做完分享结果：
惊讶不停进步、感悟潜力不小，不能思维设限
倾听、动心、羡慕 好！不行！ 好奇看 不可取 不可取 不可取 不可取
带秒表的计时器
收集学生感兴趣的典型实例。
实做才十分打动人
警醒
时间不够用省手指操
8
活动 第三阶段 考场作文与人
际等
生活
中的创新训练题 1． 为作文命题：“深邃的你，痴迷的我；严格的
你，叛逆的我，狡黠的你，单纯的我......我在陪伴中与你的亲近交流中，渐渐成长。 以“......的你......的我”半命题作文，你的写作如何命题？
2.好朋友不理我而闹僵
李好热情招呼迎面而来的陈闷同学，
陈闷不理李同学而走了。由此李好认定陈闷不是好朋友。你认为陈闷为什么不理他？
总结：
每个人思想不一样，情况也复杂，包容换位，矛盾也许迎刃而解。
3. 创新的惩罚也美丽
英国“的亚皮丹博物馆中藏有两幅格外引人注目的画，其中一幅是骨髓图，另一幅是血液循环图。这两幅画出自一名叫麦克劳德的小学生之手
4、创新思考选做题 （可课后完成）
1）美国为何将赴美研修人工智能、航天等专业的
忙碌的你，享受的我 辛苦的你，逆反的我 苍老的你，成长的我 温暖的你，改变的我 ......
1个性，不爱说话
2声音小没听到
3声音大他沉醉在自己的专注中
4有急事，听到来不及反应 5他有心事，因而注意狭窄
6很担忧，没反应或反应弱 7别人不理他，他也效仿 8被批评，情绪低落 9故意的，测试你心态。 10你曾不理他，他就报复 11你曾不理他，他善意提醒你反思。 12他戴着耳机 13是双胞胎，你认错人了 倾听故事，感悟、感动创新。
8分钟 提供一些资料参考
创造不只
是科学家
的事，创新在平常学习生活中
都有价值。 结合实际 激发爱国情和行
引导学生动心、动情、动行： 创造来源于生活又服务于生
活 把握分寸
学生思维受限时
老师要加强引导
学生回答被嘲笑时老师要正向发现创造因子，让学生自豪地坐下。
有的学生想法不多，需要引导。
9
中国留学生签证时效从原来的5年缩短为1年？ 2）学习、生活真创造：创编创造思维题(学科、脑
筋急转弯、心理等均可)；果蔬等手工创造；其它。 分享：
请大家结合上边创新思维题或生活实例说说感受
创新能解决数学题、写出好作文、理解人、想通事、改变生活、美化生活。
结束 总结评比 暗示 加深巩固
1、1)说说自己的得分。
2)评比：评创新桂冠。不能以分数高低为理由，不得说自己组。 2、总结
发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情——诺贝尔物理奖获得者艾特·詹奥吉 人人是创造者、发明家。 3、积极暗示
时时都是创新之机，个个都是创新之人。
先大声说暗示语，再以快乐拍节奏强化结束 积极行动，创新生活。 X X XX XO XX XX O X X
2分钟 老师注意
发现各组特点：突破大 点子多 创意新 协
作好等各
种可能 强化手脑并用，前后呼应，愉快结束。
再次给学生意外的、创新的
评奖方式示范
引发学生活动感悟，内化辅导效果，期待创新行动。
不以分数高低论奖
相对弱的组没人评时老师则送给他们最大潜能发展奖
【参考文献】
参考著作的标注规范：作者.书名.出版地：出版社，出版时间（年月），版次，页码范围
1、兴盛乐 《超常思维的诀窍》 ，北京市海淀区紫竹院南路17号 ，企业管理出版社，2006年10月第1版 2、周宏 《游戏中的创新思维》，西安市陕西师大，陕西师范大学出版社，2006年10月第1版
3、任志林 《班级团体心理辅导的设计与操作》，重庆市北碚区天生路1号，西南大学出版社，2013年8月第1次 4、刘夏风 《积极心理学团体活动课操作指南》，北京市西城区百万庄大街22号，机械工业出版社，2010年4月第1版 5、郑持军 《学生心理拓展训练教师实用手册》，重庆市北碚区天生路1号，西南大学出版社，2010年6月第1版 6、三金 《思维魔力—创新思维训练72法》，北京市西城区百万庄大街16号，中国发展出版社，2006年9月第1版
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【资料附录】（部分资料见后边）
（一）学生暖身阶段“许愿能否实现的投射相牌”三组
(二）类似“砖的作用”的思考的迁移总结：1、成分性质与学科；2、涉及组成构成要素的分类3、色彩帽思考法 （三）手脑并用 相辅相成的故事：心灵手巧 (四) 防骗警示实例照片或视频 （五）人际困扰实例。 （六）“惩罚”也可以美丽动人
（七）课外阅读等参考资料料：1、“起诉学校”的故事；2、《财经人物周刊》_20180212_“天眼之父”南仁东_星耀苍穹 的视频(自学) 3、美国为何对中国发起贸易战 4、美国为何缩短中国赴美留学生签证时效5、中美经济发展战略 6、中美贸易战 （八）学生、老师本单元课后反思总结
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
