联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：良好的人际关系,说谢谢
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中七年级心理健康教育课良好的人际关系《说谢谢的一百零一个创意》上海市 - 黄浦区
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
初中七年级心理健康教育课良好的人际关系《说谢谢的一百零一个创意》上海市 - 黄浦区
说谢谢的一百零一个创意
一、 主题分析
感恩（gratitude）的拉丁字根为“gratia”，意指恩惠、令人愉快之意。在线牛津英语大辞典把感恩（gratitude）定义为：感谢的特质或状态；收到对方善心的一种温暖的感觉、并愿意做一些回报。
在《中小学积极成长幸福区本课程指导纲要》中，对初中“积极关系”中有关感恩的课程标准如下：知道感恩的积极作用，能感受父母的爱，基本认同感恩明理的生活态度，激发对家庭的责任感。体验、感受感恩，能理解感恩发生的基础，学习运用合适的方法表达对父母的爱，发展对父母进而普通人的感恩能力。尝试运用换位思考的方法，积极化解矛盾，与父母协商解决亲子方面的问题，发展出与父母更加积极的依恋关系。
相比于小学阶段，初中阶段“感恩”能力的培养涉及对象的面更广（从父母扩展到重要他人）、对能力的要求也更高，尤其注重感恩的表达以及换位思考的能力，可见是从单一情感的层面向行为和意志品质的发展。
二、学情分析
初中起始阶段的00后，大多出生于421结构的家庭，六个长辈的宠爱集于一身，尤其是一些亲子关系不健康的家庭，容易培养出以自我为中心的孩子，有些孩子到了青春前期，对父母有不满，难以发展出感恩的能力；另一方面，有的孩子因为受到家人充分的关爱，而具有较好的感恩能力，加之孩子的年龄还比较小，思想还比较单纯，是能够触动而发展出感恩能力的。所以在评价活动有效性的时候，要注意不能用一把尺衡量所有学生。
三、教学目标
知道什么是感恩，尤其是感恩不应停留在情感的层面，还应向着感恩行为发展；
通过讨论与反思，增加学生发现生活中值得感恩的对象与事情；通过了解他人的需要，探索表达感恩的方式和途径；
增强感恩能力，促进学生的感恩表达。
重点：通过了解他人的需要，探索表达感恩的方式和途径。 难点：增强学生感恩的“敏感度”，增加学生感恩的对象。
四、教学准备
PPT、音乐、活动单、我和孩子做的“感恩本”、N次贴、海报纸
五、教学过程 一）导入 1、观赏视频
猜猜主人会有哪些感受？
你觉得小狗为什么愿意为主人做那么多事？ 你有什么感受？
你想象一下，主人和小狗之间还会发生怎样的故事？
2、你会联想到谁，在生活中让你也有这样的温情和感动？（比如：在你回到家的时候给你关心和问候？为你做饭的是谁？在你不开心的时候会来安慰你的是谁？）也许就像这只小狗，平时是被忽略的，他的主人开始并没有意识到是小狗为他做的晚餐，我们生活中是不是也有一些默默的付出平时被我们忽略的？ 二）活动一：我接受过哪些人的关爱？我想向谁表达我的感谢？ 完成活动单的第一部分。 交流分享。
三）活动二：分组头脑风暴：有哪些方法可以不做作、自然地表达感谢、促进关系？
全班分享，老师板书归纳。
补充分享“爱的五种语言”：肯定的言词（如一封信、感恩卡，具体地说出对对
方的感谢；）精心的时刻（放下手中的事耐心倾听，精心策划的活动如定向寻宝；）礼物（针对对方的需要；）服务的行动（为对方洗脚、按摩、做饭……）身体的接触（主动的握手、抚肩……）。 四）活动三：说谢谢的一百零一个创意：
现在校园出版社要出版一本名为《说谢谢的一百零一个创意》的书，搜集各
位表达感恩之情的金点子，请在活动单上为你最想说谢谢的对象制定一个感恩行动计划（包括：内容、准备工作、时间、频率），突出你的创意与心意。
老师先以自己和孩子一起为爸爸制作感恩画册为例，分享制作感恩画册背后的故事：有一对夫妻吵架，丈夫打开一个名为“感谢妻子的一百个理由”的文档，看完后与妻子和好；在与孩子一起画“感恩本”的过程中，发现先生做得并不少。促进学生说谢谢的意愿和动机，原来感恩不仅仅是因为已经看到了对方的付出而感动，它也是一种有意识地发现与创造，它创造的是一种人与人互动的新方式：不是指责，而是感激与肯定。
自由交流头脑风暴你们的创意，互相启发（把成型的想法写在N次贴上）。 全班分享，并请学生在海报纸上一一贴上自己的创意。 六）小结：
感恩有没有表达有何不同？可以从自己的感受、对方的感受和关系的角度来说。 预设：感恩不仅仅是对对方的回报，对自我的积极情绪、对关系都是促进。
六、教学建议（对教学过程的一些操作性的建议，或是实施教学过程时其它需要注意的问题）
由于养育过程中的不当，可能有一些孩子很难发展出感恩的积极情绪，尤其是对特定对象的感恩，这个时候，一方面，我们可以引导学生在消极经验中有没有意外的收获，或者引导TA寻找有没有其他的重要他人可以感恩；另一方面，我们也要接纳孩子的现状、给予支持和理解，促进孩子反思是什么阻碍了自己感受到生活中的美好与恩典，培养他们对积极经验“不视作理所当然”的认知。让学生理解到表达感恩不仅仅是对对方的回报，对自我的积极情绪、对关系都是促进。
本堂课的重点在“活动二”，尤其是“说谢谢的创意”，因此注意营造温馨的氛围，唤起学生的积极情绪，留心生活中的人与事，从而用创意的方式进行感恩的表达。
《说谢谢的一百零一个创意》活动单
一：我有哪些想说谢谢的对象？
二、如果我向对方表达感谢：
我喜欢送出什么感谢的方式？（言语、非言语都可）
你知道对方最喜欢哪种“说谢谢”的语言吗？（言语、非言语都可）
三、说谢谢的一百零一个创意： （对谁？） （TA喜欢什么？）
（我可以有怎样的创意？请具体说明）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
