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视频标签：细菌
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视频课题：人教版初中生物八年级上册第四章第二节《细菌》湖南省优课
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人教版初中生物八年级上册第四章第二节《细菌》湖南省优课
“ 细菌 ”教学设计
课 题 细菌 课型
教学目标
知识目标 1. 描述细菌的主要特征。
2. 通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测细菌的营养方式。 3. 描述细菌的繁殖方式。
能力目标 通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。
情感态度与价值观 1.认识到细菌繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。
2.通过了解细菌和真菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
教学重点 细菌的形态结构特征及其繁殖方式、营养方式。 教学难点 对巴斯德实验的理解，细菌的生殖及分布广泛的原因。 教学方法 比较法、讨论法、分析法 教学准备 多媒体课件、学案
过程 教学内容
教师活动
学生活动
设计意图 导学领航
设置情景， 引出课题 师： 为什么夏天比冬天鲜肉腐烂的速度快？那细菌是什么样子的呢，你知道吗？想看见他，了解他吗？那我们
今天一起走入细菌的世界，了解这位熟悉而又陌生的朋友吧？ 板书课题 生： 因为夏天
细菌多。 生：好的。
设置情境激发学生的学习兴趣
明确学习目标 学习目标
出示并解读学习目标
由学习目标，知道重难点
使学生了解本节课的学习内容，重点难点 明确学习目标，确定学习方向 自主学习 阅读书本71-74页的内容，独立
完成
引导学生自主阅读书本，学会自己筛选知识，获取信息，从而完成学案练
习。
依据导学案自主学习，作好标记
培养自学能力
合作探究
学习任务一至学习任务三
在布置任务之前，先进行方法的指导，然后观察学生的讨论，适当进行交流
和指导。
小组讨论，合作学习，思考导学稿上的问题，作好记录。
培养合作意识， 培养主动学习的愿望，培养科学的学习态度。
展示交流
细菌的发
现
师：我们知道，无论是在空气、水、土壤中，还是在人体皮肤的表面或身体内部，都有细菌存活着。不过，细菌太微小了，我们用肉眼看不到，那我们是怎样发现他的呢？
小组间交流自主展示 畅所欲言，互相交流看法， 质疑、释疑
教师对他们新颖独特的看法加以鼓励，激发他们对科学的热爱。
细菌的形态和结构 （重点）
师：细菌非常微小，我们需要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到它的形态和结构。
(多媒体投放出在电镜下的几种细菌形态图片)
观察这些图片，总结细菌的形态是怎样的，比一比，看哪位同学总结得最好。
生：（根据学案的学习任务总结发挥）。 学生相互评价、质疑、释疑。
以学定教，精讲点拨；体现学生
主体地位，学会倾听，培养学生
语言表达能力、概括能力。
细菌的生殖（重点）
师：猜一猜：细菌的生殖方式是简单
还是复杂呢？
下面我们来检验一下你们的计算能
力。
假如你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？
生：分裂生殖 生：计算得出结果，大约是25600个。
引起学生注意、养成良好的卫生习惯。
课堂小结
知识梳理
引导学生归纳概括，梳理知识
梳理本节课的重点内容
使知识系统化 并且达到巩固记忆。
测评达标 学案的《当堂检测》部
分
巡视、指导
独立完成练习
检验知识的掌握情况，学生互相激励
板 书 设 计 第二节 细菌
一、形态 1.个体十分微小 2.类型--球菌、杆菌、螺旋菌 3.都是单细胞个体 二、结构
1.有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核。 2.有些有鞭毛、荚膜，有些能够形成芽孢。 三、生殖方式--分裂
课题：细菌 课型：新授课 课时安排：1课时
授课教师：陈聪 授课班级： 姓名：
学习目标：
(1)描述细菌的主要特征。
(2)通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测细菌的营养方式。
(3)通过了解细菌和真菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步相关。
(4)描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。
学习重点：细菌的形态结构特征及其繁殖方式、营养方式。
学习难点：对巴斯德实验的理解，细菌的生殖及分布广泛的原因。
学习过程：
一、预习指南：
阅读教材P71—74，完成以下内容：
1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人 第一次利用自制的、能放大200-300倍的显微镜观察了多种极微小的生物。从此世人知道了细菌的存在。
2、细菌虽然种类很多，但都是 细胞生物，个体十分微小，根据细菌外部形态的不同，可以分为 、 、 三种。
3、细菌的细胞结构：包括 、 、 ，只有DNA集中的区域，没有 ，这样的生物称为 生物。
4、细菌的生殖：细菌是靠 进行生殖的。
5、在生长发育过程后期，细菌的个体能形成对恶劣环境有较强抵抗能力的休眠体-- 。
二、自主学习-合作探究：
学习任务一：细菌的发现
1、法国科学家巴斯德有“ ”之称。他做了许多实验证明了细菌的存在。其中最著名的是鹅颈瓶实验。该实验证明了 。巴斯德还发现了 、 (真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的 法以及防止 的方法。
2、读了巴斯德的故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？
学习任务二：细菌的形态和结构
1、细菌的形态有 状、 状、 状三种。
2、细菌的结构示意图（P73）：请在右图中填写名称
有的细菌有鞭毛（可以帮助细菌 ）；
有的细菌有荚膜（对细菌起着一定的 作用）
3、动、植物细胞结构和细菌的结构比较（具有的结构打“√”）
| 比较项目 | 细菌细胞 | 动物细胞 | 植物细胞 | |
|
基 本 结 构 |
细胞壁 | |||
| 细胞膜 | ||||
| 细胞核 | ||||
| 细胞质 | ||||
| 特有结构 | ||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
