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视频标签：血流的管道,血管
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版七年级下册生物学第四章第二节血流的管道——血管_重庆
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人教版七年级下册生物学第四章第二节血流的管道——血管_重庆
教学目标
知识与技能:1、观察小鱼尾鳍的血液流动,分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法:1、通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”,了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况。
2、通过分析教材中提供的视频、图片资料,了解动脉、静脉、毛细血管三者之间的关系
3、知道毛细血管的结构特点适于血液与组织细胞之间进行物质交换。
情感态度与价值观:形成生物学中结构适应功能的概念,养成关爱生命的良好品质。
2学情分析
本节课是人教版七年级生物下册第四章第二节的内容,课题为《血流的管道——血管》。本节内容旨在让学生了解静脉、动脉、毛细血管的概念和特点以及血液流动方向。
初一学生好奇心比较强,在学习了血液的知识之后,自然要想到血液流动的管道——血管,以及血液流动的动力器官——心脏,在血液循环系统的知识中起到承上启下的作用,为之后的学习打下基础。
且初一的学生对血管知识是有一定了解的,比如血管里流淌的是血液、动脉血管破裂会引起大出血、 输液是输的静脉等。因此本节课我主要采用引导学生自主学习合作、交流表达的学习方法,帮助学生获得知识的同时,收获多种能力。
3
教学重点:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
教学难点:不同的血管的结构与功能相适应的特点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】出示人体心血管系统图
欢迎大家来到今天的生物课堂。通过上节课的学习,我们已经认识了血液。同学们,我们一起来回忆下,血液由什么构成的?
生:血浆和血细胞(红细胞、白细胞、血小板)。
嗯,很棒!我们都知道,血液在血管中流动。现在我给大家出示的是心血管系统图。通过观察我们可以看到身体内的血管分布如何?
生:广泛、到处都有。像一张交通网。
对,我们还可观察到血管有粗细变化。血管从粗到细,就像城市的道路一样,人体内的全部血管连接起来全长可达11万公里,
可绕地球两周半。这条红色的生命河每分每秒都在繁忙的运输着。这节课呢,我们就一起来走进血流的管道——血管。
活动2【讲授】初识血管
首先,我们一起来通过一则视频对血管做一个初步了解,请同学们认真观看。
(播放视频,血管。)
通过视频,你们都获得了哪些信息?
生:血管有三种。动脉、静脉、毛细血管。
我们血液从心脏出发,通过血液循环,在身体里流动。
我们动脉和静脉是永远不能在一起的,因为中间隔着一个毛细血管。
哇,同学们吸收新事物的能力真强,很准确的归纳了血管的种类及基本特征。
血液在身体中循环流动,维持着我们的生命。可在生活中,我们不可避免的会受到不同的伤害,血管会破裂出血。人在不同创伤下会
有不同的出血情况,这是为什么呢?比如说:颈动脉破了,血一下喷出去半米,而手被针刺了一下,冒出了血珠。请小组交流后回答。
生:不同血管中血流状况不同。
很好,现在我们将对流动的血液进行观察,不过我们还得请来一位朋友,一条尾鳍色素较少的活的小鱼。为什么要这样选择呢?
生回答。
那么利用显微镜观察的时候,我们如何来保证既能观察到小鱼尾鳍,又不影响鱼儿的生命呢?
生:湿棉絮盖住头部的腮盖和躯干,露出口和尾,并且不时用滴管滴水。
非常正确。无论在生活还是实验过程中我们都应该爱护幼小的生命。
活动3【讲授】(二)围绕3个重点问题展开小组讨论、讲解。
(一)实验:观察小鱼尾鳍的血流现象 (出示视频1:实验视频。)
(二)围绕3个重点问题展开小组讨论、讲解。讨论完成后写在草稿纸上。
1、你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗?
2、管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中?
3、在你看到的毛细血管中,红细胞是呈单行移动的吗?这说明毛细血管具有什么特点?
利用超链接分别讲解三个问题:
1、观察到3种血管,动脉流速最快。教科书上用红色表示动脉血。动脉血管越分越细,最小的小动脉再分支成毛细血管。此时血流速度非常慢。然后毛细血管连接到最小的静脉,静脉中血流速度较慢。
血液流动有方向性吗?有,是单项流动的,由动脉流向毛细血管再流向静脉。血液在身体中是循环流动的,因此,加上起点—心脏,构成了完整的血液循环
2、动脉—毛细血管—静脉。(点击数字“2”,到达相关知识页)
教师出示flash动画:血液流动方向示意图,让学生更好理解血液的流动方向。现在我将血液流动方向示意图改为平面图,请同学们一起来分析、识别下血管的类型。情景重现:出示三根血管,制作了flash动画让学生更加直观的感受血液在不同血管中的不同流速。师生共同得出结论:血流方向:由动脉(最快)→毛细血管(最慢)→静脉(较慢)(点击文字“血流方向”回到问题页)
3、红细胞呈单行移动,说明结构与功能相适应,毛细血管是物质交换的场所。(点击数字“3”,到达相关知识页)
师通过图例解释此处血流慢的原因:便于血液与组织细胞充分进行物质交换。
活动4【活动】(三)、体验一下
1、师:摸一摸自己颈部和腕部内侧血管的搏动;观察手背上的青筋。分析它们分别是什么血管?有什么特点?
学生小组讨论后回答,师总结:动脉弹性大,随心脏搏动而搏动,埋藏位置较深,看不见。浅一点的就是颈动脉和桡骨这里的动脉,也就是中医把脉的地方。静脉特点:弹性小,不搏动,身上“青筋”为静脉。据其特点,我们输液也是输的静脉。
2、师:出示三种血管横截面图,学生小组讨论,对管壁的厚度、管腔的大小进行比较。
生得出答案:动脉壁厚,和同一位置的静脉相比管腔较小,因为它流速快,弹性大。静脉壁薄,和同一位置动脉相比管腔大,因为它流速较慢,弹性小,需保证和动脉血流量同步。毛细血管壁最薄,管腔最小,血流速度最慢,仅允许红细胞单行通过。未回答完善的话,师进行补充,特别强调:仅允许红细胞单行通过。
活动5【讲授】(四)、学生在教师带领下回忆所学知识、小组讨论,分别总结出三种血管的特点,以及出血后的应对措施。
未归纳完整者由教师提示完成总结。
1、动脉:将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
特点:1、管内血流速度快。2、分布较深; 3、管壁厚、弹性大;
4、管内压力大 5、管腔小
动脉出血:血液鲜红,血流猛急,呈喷射状。
急救方法:在受伤处的近心端用手紧压或用止血带捆扎。在师引领下分析为何动脉出血是近心端捆扎。
2、毛细血管:连通于最小的动脉与静脉的血管。
特点:①分布广泛。②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。③管内直径小,只允许红细胞单行通过。④血流速度最慢。(意义:便于血液与组织细胞充分进行物质交换)
毛细血管出血:血液呈红色,血量少,一般会由于血液凝固而自然止血。 处理方法:先对伤口消毒,再用消毒纱布包扎。
3、总结静脉特点之前呢,我脑海中想到了静脉注射时候的一个现象。出示静脉注射图片。胶管,近心端,鼓起来了。你可以运用本节课所学知识回答为什么吗?
胶管可以减缓、阻止血液向心流动。
静脉瓣使血液滞留较多而鼓起来,便于针刺。
识多一点点:介绍静脉瓣。出示视频2:寻找动脉瓣,引发学习生物的兴趣。
师引导学生了解静脉瓣作用:防止血液倒流。介绍静脉曲张,倡导学生别久坐,多运动。
静脉:将血液从身体各部分送回心脏的血管。
特点:①分布较浅,通常看到的“青筋”就是静脉。②管壁薄、管腔大、弹性小。③管内血流速度慢。④有静脉瓣(位于四肢静脉的
内表面,能防止血液倒流)5血液经过毛细血管汇入静脉时压力较低;
静脉出血:血液呈暗红,血量较缓和。 处理方法:将受伤静脉的远心端压住。在师引领下分析为何静脉出血是远心端捆扎。
活动6【活动】(五)、归纳总结
| 血管 | 定义 | 结构特点 | 血流速度 |
| 动脉 | |||
| 静脉 | |||
| 毛细血管 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
