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视频标签：血液循环,心脏的结构
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视频课题：初中生物北师大版七年级下册第九章第2节《血液循环_心脏的结构》重庆
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初中生物北师大版七年级下册第九章第2节《血液循环_心脏的结构》重庆
教学目标
知识目标：
1、观察心脏，辨认心脏的结构。
2、说明心脏与功能相适应的结构特点。
能力目标：
按照正确的观察顺序对哺乳动物的心脏进行观察。
情感态度价值观目标：
形成结构与功能相适应的生物学观点。
2学情分析
初一学生思维活跃，他们有很强的好奇心和求知欲，对自己身体的结构也非常想了解。通过日常生活经验，他们已经对心脏有了一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识还很缺乏，甚至根本不了解。而这部分知识又计较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种教学手段，如采取多媒体演示，利用模型观察，分组实验和演示实验等，从而使教学内容变得形象直观，易于理解接受。
3重点难点
重点：心脏的结构和功能。
难点：心脏与其功能相适应的结构特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学设计
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天我们来做一个小游戏，请大家站在座位旁边的空地上，听老师的口令，快速地做下蹲运动。
运动完成后，老师说：请同学们把手放在胸部上，感受一下你胸部的动静。
叫3-4个学生回答：（心跳或心脏跳得很厉害等等。）
师：同学们都感受到了心脏的跳动吗？
生：（是）
师：是的，我们的心脏在我们的身体里不停地跳动着，尤其是在我们剧烈运动之后，它跳动得更加厉害。这样，我们在身体的外面就很容易感受到它的存在。但它毕竟是藏在我们的身体内部的，我们用肉眼是无法看见的。所以它长得像啥样？有多大？有什么样的结构？又有什么样的功能？这些问题都让我们感到很神秘，那么，今天我们就要通过学习、探究来揭开心脏的神秘面纱。
板书题目：心脏
二、新知探究
新知探究之一：心脏的位置、形状和大小
师：首先我们要来揭秘心脏的位置、形状和大小。（展示PPt. 心脏的位置、形状和大小 ）
板书：一、心脏的位置、形状、大小
师：同学们，你们刚才所感受到的心脏的位置在哪里？指给老师看。
生：（手摸心脏的位置）
师：它位于哪个腔？
生：胸腔。
师：对，心脏位于胸腔。结合ppt.引导学生说出它是在胸腔的中部偏左下方，再利用人体模型说明心脏是夹在两肺之间。
板书：胸腔的中部偏左下方,两肺之间。
师：同学们看，它长得像个什么呢？
生：（桃子）
师：对了，心脏像桃子，（展示桃子图片），所以它的形状就是桃形。
板书：桃形
师：那它有多大呢？和老师的拳头比较如何？
生：（差不多大。）
师：其实，我们每个人的心脏都和自己的拳头大小差不多。
板书：拳头大小
新知探究之二：心脏的结构
师：利用人体模型讲解心脏在身体里的方位：前面观、后面观、左侧、右侧、上和下。同时引导学生识别自己组内的心脏模型的方位。然后让学生分组活动：利用模型，结合教材P38图9-13心脏结构模式图，探究学习心脏的结构，并展示PPT.，给学生探究提出三个目标：（一）、辨认心脏的四个腔室
（二）、找到与四个腔相连的血管
（三）、观察四个腔的连通关系。
活动完成后，小组代表汇报交流。同时教师
板书：二、心脏的结构
上、下腔静脉 右心房 左心房 肺静脉
肺动脉 右心室 左心室 主动脉
师：心脏内流动着血液，它流动的方向是怎样的呢？我们可以用心脏的注水实验来探究。
展示ppt.
注水位置
上下腔静脉
肺静脉
主动脉
肺动脉
流出位置
判断结果（水流的经过）
师：拿出课前准备好的猪的心脏，帮助学生识别它的方位，四个腔及各条血管。然后叫3个学生来逐一做注水实验，所有学生观察、判断并说出水流的经过。
师：对主动脉和肺动脉的水流从原路返回提出：为什么？接着解释：原来心脏里有一种特殊的结构，叫瓣膜，（展示ppt. 瓣膜）, 它只能向一个方向开放，从而保证血液只能向一个方向流动，不能倒流；并以门只能向一个方向开放来说明瓣膜的这一功能。
教师引导学生完成注水实验中“对主动脉和肺动脉的水流从原路返回”的解释 。
然后教师让两个学生在黑板上“心脏的结构简图”用箭头画出血液流动的方向。接着展示ppt.血液流动的方向。
师：（举起猪的心脏）心脏是由肌肉组成的，这是一种特殊的肌肉，叫心肌。由心肌构成的心脏的四个腔室壁厚薄不同，显然心室壁比心房壁厚，左心室壁和右心室壁谁厚呢？教师用手捏给全班看，然后叫学生捏，并说出左心室壁比右心室壁厚的结论。
接着教师向学生解释四个腔室壁厚薄差异的意义：心房心室壁的厚薄与输送血液的距离有关系。与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室将血液输送到全身，所以需要较大的收缩力，壁就要厚一些，右心室将血液输送到离它很近的肺，需要的收缩力小一些，壁就薄一些。一般来说，右室壁厚度只有左室壁的1/3。
师：刚才老师说心肌是一种特殊的肌肉，它的特殊性就是能产生有节律的收缩和舒张，从而形成心脏的搏动(展示ppt.心脏的搏动)。当它收缩时，将血液泵出心脏；当它舒张时，血液回流回心脏。心脏像这样不停地搏动，就会使血液不停地循环流动。所以说心脏的功能就是使血液循环流动，是血液运输的动力器官。（展示ppt.心脏的功能）
师：那么，通过刚才的学习，你知道心脏有哪些结构与功能相适应呢？
引导学生归纳总结出心脏的三个与其功能相适应的结构特点，并逐一展示：
（1）心脏主要由心肌组成，能产生有节律的收缩和舒张，形成心脏的搏动，推动血液流动。
（2）心室壁比心房壁厚，左心室的心壁比右心室壁厚，能产生较大的动力将血液泵出心脏，流向全身各处。
（3）房室瓣和动脉瓣能防止血液倒流，保证血液按一定方向流动。
三、新知小结
师：同学们，现在我们已经了解了心脏，它对我们来说也不再神秘了，那么你能给我们介绍你的心脏吗？
叫三个学生分别来归纳总结一、心脏的位置、形状、大小 二、心脏的结构 三、心脏的功能 （根据学生实际的回答情况做调整）。
随堂练习
1、血液循环的动力器官是（ A ）
A.心脏 B.肺 C.肝脏 D.动脉
2、房室瓣和动脉瓣能 防止血液倒流 。
五、结束语
同学们，我们知道，心脏在我们的身体里不停地跳动着，它会累吗？它在跳动的过程中有时间休息吗？关于这些问题，我们将在下节课的学习中来探究。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
