视频标签:血流的管道,血管
所属栏目:初中生物优质课视频
视频课题:人教版七年级下册生物学第四章第二节血流的管道——血管_安徽省 - 安庆
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版七年级下册生物学第四章第二节血流的管道——血管_安徽省 - 安庆
教学目标
知识能力目标
尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法
1.通过对血管结构功能的学习,掌握区分三种血管的方法。
2.通过观察金鱼尾鳍血液流动,掌握一定实验技能,提高分析和解决问题的能力。
情感态度价值观
1、通过实验,养成关爱生命的良好品质。
2、培养学生探究创新、团结合作的精神。
2学情分析
本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要,学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时,学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况,并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。
3重点难点
重点
通过实验,学生能够分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。
难点
在显微镜下区分三种血管。
4教学过程
4.1第1学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】知识巩固,导入新课
在我们体内有一条奔流不息的河流——血流,包裹这条血流的管道就是血管。身体的任何一个地方被刺破都会出血,这说明血管无处不在。通过上节课的学习我们也了解了人体的血管有三种类型:动脉、静脉以及毛细血管。接下来我们就一起回忆一下这三种血管各有哪些特点?
血液在我们的血管内不停地流动,同学们想亲眼看一看血液在血管是如何流动的吗?由于鱼体内的血管和我们人体的血管是一样的,下面让我们实验观察小鱼尾鳍内血液的流动来辨认不同血管吧!
活动2【讲授】实验过程
教学 内容 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
在观看了微课的前提下,进一步了解实验的目的、实验用具、实验步骤 等 | 了解实验的目的、实验用具、实验步骤 | 有利于学生接下来更好地进行实验操作 | |
实验 演示 |
老师从旁协助,并指出实验中需要学生注意的地方 |
学生上讲台演示整个实验步骤 |
可以反映学生通过学习对实验的掌握的情况,并培养学生敢于展示自我。 |
学生 实验 |
巡视学生实验进行情况,并对需要帮助的给予指导 学生在低倍镜下观察到物像的前提下提问:在显微镜下如何判断动脉、静脉以及毛细血管呢? 巡视检查学生是否能区分动脉、静脉、以及毛细血管 |
学生两人一组进行实验 学生回答 根据各血管的特点在低倍镜下分别找到动脉、静脉、以及毛细血管。 |
培养学生动手和合作的能力 培养学生分析问题的能力,掌握区分三种血管的方法 能在低倍镜下区分动脉、静脉、以及毛细血管,提高学生实验技能 |
画图 | 布置学生完成实验报告单上的画图 | 在实验报告单上画出静脉、毛细血管 | 提高学生画图能力 |
得出实验结果 |
PPT展示并引导学生得出实验结果 |
得出实验结果,并填到实验报告单上 |
培养学生根据实验现象分析得出结论的能力 |
讨论 交流 |
就这节实验课让学生说说自己的感受,遇到了哪些问题,又是如何解决的。 提问:1、实验中为什么我们选用尾鳍色素较少的小鱼?
|
学生说说自己的感受,遇到了哪些问题,又是如何解决的。 学生讨论并回答 |
有利于学生的动手能力的提高 培养学生分析问题的能力 |
视频来源:优质课网 www.youzhik.com