视频简介：
视频标签：血流的管道,血管,实验观察,小鱼尾鳍内,血液的流动
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视频课题：《血流的管道—血管实验观察小鱼尾鳍内血液的流动》安庆市第四中学
教学设计、课堂实录及教案：《血流的管道—血管实验观察小鱼尾鳍内血液的流动》安庆市第四中学
教学目标评论
知识能力目标
尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法
1.通过对血管结构功能的学习,掌握区分三种血管的方法。
2.通过观察金鱼尾鳍血液流动,掌握一定实验技能,提高分析和解决问题的能力。
情感态度价值观
1、通过实验,养成关爱生命的良好品质。
2、培养学生探究创新、团结合作的精神。
2学情分析评论
本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要,学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时,学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况,并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。
3重点难点评论
重点
通过实验,学生能够分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。
难点
在显微镜下区分三种血管。
4教学过程
4.1第1学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】知识巩固，导入新课 评论
在我们体内有一条奔流不息的河流——血流,包裹这条血流的管道就是血管。身体的任何一个地方被刺破都会出血,这说明血管无处不在。通过上节课的学习我们也了解了人体的血管有三种类型:动脉、静脉以及毛细血管。接下来我们就一起回忆一下这三种血管各有哪些特点?
血液在我们的血管内不停地流动,同学们想亲眼看一看血液在血管是如何流动的吗?由于鱼体内的血管和我们人体的血管是一样的,下面让我们实验观察小鱼尾鳍内血液的流动来辨认不同血管吧!
活动2【讲授】实验过程评论
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
在观看了微课的前提下,进一步了解实验的目的、实验用具、实验步骤 等
了解实验的目的、实验用具、实验步骤
有利于学生接下来更好地进行实验操作
实验
演示
老师从旁协助,并指出实验中需要学生注意的地方
学生上讲台演示整个实验步骤
可以反映学生通过学习对实验的掌握的情况,并培养学生敢于展示自我。
学生
?实验
巡视学生实验进行情况,并对需要帮助的给予指导
学生在低倍镜下观察到物像的前提下提问:在显微镜下如何判断动脉、静脉以及毛细血管呢?
巡视检查学生是否能区分动脉、静脉、以及毛细血管
学生两人一组进行实验
学生回答
根据各血管的特点在低倍镜下分别找到动脉、静脉、以及毛细血管。
培养学生动手和合作的能力
培养学生分析问题的能力,掌握区分三种血管的方法
能在低倍镜下区分动脉、静脉、以及毛细血管,提高学生实验技能
画图
布置学生完成实验报告单上的画图
在实验报告单上画出静脉、毛细血管
提高学生画图能力
得出实验结果
PPT展示并引导学生得出实验结果
得出实验结果,并填到实验报告单上
培养学生根据实验现象分析得出结论的能力
讨论
交流
就这节实验课让学生说说自己的感受,遇到了哪些问题,又是如何解决的。
提问:1、实验中为什么我们选用尾鳍色素较少的小鱼?
观察前为什么用湿润的棉絮或纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来?
学生说说自己的感受,遇到了哪些问题,又是如何解决的。
学生讨论并回答
有利于学生的动手能力的提高
培养学生分析问题的能力
活动3【活动】板书设计评论
实验:观察小鱼尾鳍内血液的流动
一、实验目的
1、观察血液在血管内的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
二、实验用具 :尾鳍色素少的活的小鱼,显微镜,培养皿,滴管,纱布
三、实验步骤:
1、取镜和安放
2、对光
3、包裹小鱼
4、低倍镜下观察小鱼尾鳍血液的流动情况
5、清理还原
活动4【活动】作业评论
配套的进阶练习
活动5【活动】教学反思评论
实验前做了充分的准备,去市场去挑选尾鳍色素少的小鱼。另外为了学生更好的掌握实验的过程还在课前制作了相关的微课,在课前播放给学生观看并要求学生思考微课中的问题。
在演示实验中为了培养学生的动手能力和胆量,请学生上讲台进行演示实验。学生分组实验时,两位同学一组,这样能更好的培养学生的合作能力。学生在第一次实验观察到了血管中血液的流动情况的基础上,抛出问题我们如何辨别动脉、静脉以及毛细血管。学生解决这个问题后,再让学生进行第二次实验。这次实验要求学生在显微镜下找到并辨别动脉、静脉以及毛细血管。这样学生在亲眼观察到血液流动的情况下才能更快的回答出老师的问题。另外,通过两次实验每组的两位学生都能亲自动手操作。
实验完成后,学生讨论交流实验过程中遇到了哪些问题,又是如何解决的。通过交流可以提高学生以后的动手操作能力和遇到问题解决问题的能力。最后要求学生完成实验报告和相应的思考题,这样能更好对知识有个整合和巩固。
从课堂效果来看学生基本上都能完成整个的实验,较好的完成了本节课的教学目标。
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