联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：免疫与计划免疫
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版八年级下册《免疫与计划免疫》广东省 - 茂名
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版八年级下册《免疫与计划免疫》广东省 - 茂名
拼图式学习 第八单元 健康地生活教案
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防 第二节 免疫和计划免疫
【教学目标】 知识目标
1、举例说出传染病的病因，传播途径，预防措施。 2、说出传染病流行的基本环节。 3、描述人体的免疫功能。
4、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 能力目标
1、调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。 2、理解病原体和抗体的概念及二者的关系。
3、了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。 【教学重点】 重点
1、传染病流行的基本环节。
2、说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。 3、区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。 难点
1、传染病的预防措施。
2、区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。 【教学过程】 拼图式学习
一、分组情况：任务（A和B两部分）
整个班分为4大组，每一大组的单列(1、3、5、7列)学习任务A的知识，双列（2、4、6、8列）学习任务B的知识。
然后每一大组的前面两位同学向后转与后面两位同学组成4人学习小组，交叉学习，单列同学教会双列同学A部分知识，双列同学教会单列同学B部分知识。
2
二、任务分配
任务A 传染病及其预防 （第1、3、5、7列）
1、什么是传染病？什么是病原体？ 2、传染病有哪些特点？
3、传染病流行的基本环节是什么？
4、什么是传染源、传播途径、易感人群？请举例说明 5、传染病的预防措施有哪些？
任务B 免疫与计划免疫（第2、4、6、8列）
1、保卫人体有哪三道防线？功能是什么？什么是抗原和抗体？ 2、免疫的概念是什么？功能有哪些？ 3、免疫的种类有哪些？分别有哪些特点？ 4、什么是疫苗？计划免疫的意义？
5、什么是艾滋病？病因、传播途径、预防措施是什么？
学生观看图片，分析题目，相互学习，共同讨论找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答作简要的总结。 三、习题巩固练习
1、2016年巴西爆发了一种由寨卡病毒引起的疾病，寨卡病毒主要通过伊蚊叮咬传播。下列说法正确的是（ ） A.寨卡病毒是该病的病原体 B.寨卡病毒不是生物，没有遗传物质 C.该病的传播途径与流感相同
D.在预防传染病的措施中，杀灭伊蚊属于保护易感人群。 2、下列疾病中都属于传染病的是（ ）
A.乙型肝炎、夜盲症 B.艾滋病、流行性感冒 C.手足口病、糖尿病 D.色盲、肺结核 3、传染病流行的基本环节包括（ ）
A.传染源 B.传播途径 C.易感人群 D.以上三项都是
3
4、在传染病流行的三个环节中，禽流感患者属于（ ）
A.传染源 B.传播途径 C.病原体 D.易感人群 5、我市某校提出了“每天锻炼一小时，幸福工作四十年”的健身倡议，从免疫学的角度考虑，其作用是（ ）
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.促进抗体产生
6、近年来，急性传染病—埃博拉病毒再次在非洲流行，引起了全球的高度关注，下列预防埃博拉病毒流行的措施中，属于控制传染源的是（ ） A.将患者隔离治疗 B.医生照料患者时穿上防护服 C.不吃未煮熟的食物 D.有效处置患者的废弃物 7、杀灭蚊子是预防登革热的重要措施之一，这一措施属于（ ）
A.切断传播途径 B.清除病原体 C.控制传染源 D.保护易感人群 8、右图分别表示人体免疫的两种免疫过程，结合图示分析下列说法正确的是（ ）
A.两幅图均表示保卫人体的第一道防线 B.图一中的分泌物有杀菌作用，是保卫人体 的第二道防线
C.图二中的溶菌酶能够使病毒失活，是保卫人体的第三道防线 D.两幅图均不针对特定的病原体，都属于非特异性免疫
9、正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞，这是由于免疫系统具有（ ） A.抵抗病原体侵入的功能 B.清除体内衰老、死亡或损伤细胞的功能 C.识别和清除体内产生的异常细胞的功能 D.清除“非己”细胞的功能 10.下列属于特异性免疫的是（ ） A.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 B.吞噬细胞消化病原体
C.患过麻疹的人对麻疹病毒有免疫力 D.溶菌酶破坏病菌细胞壁，溶解病菌
4
11.小孩口服脊髓灰质炎病毒疫苗（减毒活性疫苗）后能产生相应的免疫能力，这是由于口服的疫苗中含有（ ）
A.抗原 B.抗体 C.溶菌酶 D.淋巴细胞
12、在日常生活中，会看到受伤的小狗常用舌头舔伤口，对伤口的愈合有一定作用，下列叙述中，免疫类型与之不同的是（ ） A.皮肤能阻挡病原体侵入人体
B.呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物的作用 C.白细胞能吞噬病菌 D.接种乙肝疫苗能预防乙肝
13、我国科学家成功研制出H7N9禽流感疫苗，注射该疫苗可预防H7N9禽流感，从免疫和传染病的预防来看，注射的疫苗和采取的措施分别是（ ） A.抗原 控制传染源 B.抗原 保护易感人群 C.抗体 控制传染源 D.抗体 保护易感人群
14、通过“检测不同环境中的细菌和真菌”实验可知，生活环境中有大量的病原体存在，但我们能健康地生活，这源于人体有自我保卫的三道防线，下列结构属于第三道防线的是（ ）
A.皮肤 B.吞噬细胞 C.黏膜 D.脾脏 15、下列关于传染病和遗传病的叙述，正确的是（ ） A.传染病具有传染性和流行性，遗传病具有遗传性 B.小明的父亲患乙肝，他也患乙肝，所以乙肝是遗传病
C.小张和妻子是近亲，小张患有白化病，妻子正常，他们的孩子一定患白化病
D.传染病和遗传病一样，只要注意健康的生活方式，都是可预防和治疗的 16.艾滋病被称作世纪癌症，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的。HIV主要破坏人体的（ ）
A.神经系统 B.消化系统 C.运动系统 D.免疫系统
5
17、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。天花病毒是天花这种病的（ ） A.病原体 B.传染源 C.传播途径 D.易感者
18、今年5月，非洲国家安哥拉暴发黄热病疫情，该病由蚊子携带黄热病毒传播。蚊子和黄热病毒分别属于（ ）
A.传染源、病原体 B.传播途径、传染源 C.病原体、传染源 D.传播途径、病原体 19、下列不能传播艾滋病的途径是（ ） A.不安全性行为 B.饮食和接触
C.输入含HIV的血液制品 D.已感染HIV的妇女哺乳婴儿 20、下列有关传染病和免疫的叙述，错误的是（ ） A.种牛痘预防天花属于特异性免疫 B.肺结核、螨虫、蛔虫病都属于传染病 C.HIV是艾滋病的传染源
D.吞噬细胞可以包围细菌、衰老的细胞等，将其消化分解
21、2015年，寨卡病毒感染在南美洲爆发并在全球蔓延。该病毒是由蚊子传播的。母亲感染了寨卡病毒可致胎儿小头畸形。以下有关寨卡病毒的叙述正确的是（ ）
A.寨卡病毒结构简单，细胞内没有成行的细胞核 B.在传染病流行的三个基本环节中，寨卡病毒属于传染源 C.侵入人体细胞的寨卡病毒在免疫中属于抗体 D.消灭蚊子可以切断寨卡病毒的传播途径
22、新生儿注射乙肝疫苗后，体内产生的特殊蛋白质及所属免疫类型分别是（ ）
A.抗体，特异性免疫 B.抗体，非特异性免疫
C.抗原，特异性免疫 D.抗原，非特异性免疫
6
23、计划免疫是预防人类传染病的一种简便易行的手段，当人体注射疫苗后，体内抗原、抗体含量会发生相应变化，下列图示中能正确表示这种变化的是（ ）
A. B.
C. D.
24、2016年3月，山东警方破获案值5.7亿元的非法疫苗案，引起公众对疫苗安全问题的高度关注。下列有关疫苗的叙述正确的是（ ） A.接种疫苗可以使人获得特异性免疫 B.接种疫苗可以治疗某种疾病 C.接种的疫苗属于人体的第二道防线
D.过期疫苗没有毒性，接种后对人体没有危害 25、根据免疫的定义判断，下列属于抗原的是（ ）
①流感患者体内的流感病毒 ②接种到健康人体内的乙肝疫苗 ③自身免疫器官产生的免疫细胞 ④移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤
A. ①② B. ③④ C. ①②④ D. ①③④ 四、布置作业 优化设计P55-59页 五、板书设计
第一章 传梁病和免疫
（一）传染病及其预防
1、什么叫病原体?
7
2、传染病流行的基本环节。 3、传染病的预防措施。 （二） 免疫与计划免疫
1、人体的三道防线及其功能。 2、免疫的概念、功能。 3、计划免疫。
4、艾滋病的病因，传播途径及预防措施。 六、课后反思
（一）总的复习思路明确。这一章的复习内容包括传染病及其预防（A）和免疫与计划免疫（B）两大部分，在复习时我就将导学案分成了两大块进行，并把全班同学分成单双两列，单列同学带着5个问题先学习传染病及其预防的知识。双列同学带着5个问题先学习免疫与计划免疫的知识，然后再交叉学习，互相交会对方自己所学习的知识。
（二）在本节复习结束，再用习题来巩固本节学生复习的效果，并用拓展延伸的题目让学生接触与这部分知识点有关的更深入的中考题等，提高学生综合分析、做题的能力。
（三）本节复习课，采用了拼图式的教学方法，先自主学习，独立思考，再进行互相讨论与交流，充分发挥了学生的主观能动性，达到了以学生为主体，老师为主导作用的教学目的。学生对本节课兴趣浓厚，课堂气氛活跃，同学们积极发言，收到了较为满意的学习效果。
（四）虽然拼图式教学能发挥很好的教学作用，但我认为这种教学方式还不应该离开教师的组织和引导，而应该是在教师的指导下有序学习，良性竞争。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
