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视频标签：宋代经济的发展
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视频课题：初中历史部编版七年级下册第9课《宋代经济的发展》广西省优课
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第9课 宋代经济的发展
【教学目标】
知识与能力
1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法
1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。
2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
情感态度与价值观 1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的
发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世
界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【重点难点】
教学重点：两宋商业繁荣的表现 教学难点：南方经济发展的原因 【导入新课】
通过虚拟人物穿越来带领大家进行本课的学习。如果可以穿越回中国古代的话，你愿意回到哪一个朝代？如果让老师选择的话，老师愿意回到宋朝。 “如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝！”——【英】史学家汤因比（1889-1975）
2 在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代⋯⋯算得上一个政治清明、繁荣和创新的黄金时代。—— 罗兹·墨菲：《亚洲史》
宋朝在外国人眼中似乎特别的高大上，那宋朝的经济到底是什么样子呢？今天我们就来学习第9课，宋朝的经济发展。 【新课讲授】
现在老师真的穿越回宋朝了，同学们觉得我应该往南走还是往北去，能获得更大的发展？（向南走）
师：为什么要向南走呢？ 生：经济重心南方南移。
1、学生思考：到了南方,我究竟可以干哪些事？通过学生帮他出主意的方法，激发学生的学习兴趣。
2.市场调查：让学生自己概括出三方面：从事农业生产、手工业生产、商业贸易（检查学生的预习情况)。 一、农业的发展
1 .如果我回家务农（农业生产）：该种什么好呢？
农作物调查，大屏幕出示农作物图片，学生结合课本内容分析。学生阅读P43页第一段文字，了解水稻、棉花、茶叶的种植情况和地位，教师讲解，此处注意“苏湖熟，天下足”这句话的含义，学生容易理解错。 2.学生分组讨论：南方农业发展的原因？
答案提示：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。 3.学生抢答：南方农业发展的表现？
答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量
3 跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。 二、手工业的发展
B. 如果我不想务农，想学手工艺可以干啥？ ①学习手工艺的第一方面：纺织业。
学生活动：进入丝织业和棉纺织业的学习，学生通过P44页第一段的学习，了解宋朝时我国丝织业和棉纺织业的发展情况。
教师活动：大屏幕出示蜀地丝织品、南宋棉毯、蝴蝶山茶花、莲塘乳鸭图和宋朝王居正的纺车图。并出示阅读卡，让学生明白棉纺织业的地位，它的兴起，在我国手工业发展史上具有划时代的意义。 ②学习手工艺的第二方面：制瓷业。
学生自行阅读、了解制瓷业相关知识，并感受制瓷业的市场。大屏幕出示宋代的五大官窑配图片，让学生观赏。强调我国的瓷都——江西景德镇。 ③学习手工艺的第三方面：造船业。
教师活动：出示车船图片和简介宋代舟船的制造技术居世界前列，特别是开始使用指南针。引入（我国的四大发明，除火药外，都是在宋代发明或开始使用的）。大屏幕出示宋代海船和楼船战船的复原模型，让学生加深理解宋代发达的造船业。这些都是宋朝海上贸易发达的写照。 三、商业贸易的繁荣
C.外出经商：听说外出做生意能赚钱，如果要做生意，去哪里好呢？ 教师活动：①交易场所调查，大屏幕出示地图。
4 学生活动：学生翻开历史地图册第18页，查找重要的商业城市。教师分析讲解并大屏幕做出标注。
教师活动：②展示清明上河图，概况宋代商业繁荣的表现。 ③大屏幕出示对外贸易线路图，并加以讲解。
听说海外贸易可以赚更多的钱。装载什么样的货物好呢？商船可能到达哪些地方？进行对外贸易港口有？商船进出港口，会接受哪个机构的检查？ 学生了解宋朝对外贸易可到达的国家，说明海上贸易的发达。 ④货币调查。
随着生意的扩大，我每次出行都要带很重的金属货币，真是即麻烦又不安全，唉！有什么好的办法吗？
教师提问：如果不带金属货币，你有什么好办法吗？ 学生回答：纸币。
教师活动：大屏幕出示北宋交子和南宋会子的图片。
学生思考：为什么纸币最早出现在中国宋朝的四川地区？使用这种货币与金属货币相比有什么优点？ 今天的货币又有哪些新的发展？ 四、经济重心难移 史料解读
材料一： 唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二： 吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。„„国人皆悦。
5 材料三： 宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
4.根据材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因 答案提示：
1.北方战乱而南方相对安定。2.政府重视、扶持。3.北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。4.南方自然条件优越。 5.宋代经济发展的最终结果是什么？
答案提示（幻灯片展示）：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。 五、课堂总结
通过引导学生讨论分析古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设的启示，培养学生分析问题、解决问题的能力，通过史实得出历史结论和归纳出历史发展的规律，坚持“史为今用”的原则，达到历史学习的最终目的。 教学反思
我们学习历史不仅仅是为了这些知识，更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好为现实服务，通过这节课我们学习的古代经济发展的原因，你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？需要从史料中启发学生得出自己正确的认识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
