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视频标签：中国传统,节日的起源
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视频课题：初中历史部编人教版《中国历史》第二册第22课《活动课 中国传统节日的起源》河南省 - 洛阳市
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第22课 《活动课：中国传统节日的起源》
【活动内容】
1．知道我国主要的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 2．了解传统节日的由来和发展：有些节日是适应人类自身发展而出现的，有些节日是农业经济的产物，有些节日具有宗教信仰的色彩。许多传统节日可以追溯到远古时期商周以后不少节日成为礼俗，变成国家的祭奠仪式。秦汉时期，节日基本成型。魏晋南北朝至隋唐时期，节日的文化内容不断充实。宋元以后，有的节日成为礼仪、娱乐性的活动。
3．学习传统节日的分类：岁时文化、汉族节日和少数民族节日；涉及领域包括生产活动、衣食住行、礼仪、天文气象、宗教、娱乐等。
4．正确看待节日文化：中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，反映了中华民族的道德观和价值观。了解传统节日，有利于认识和继承中华优秀传统文化。
【活动目标】
1.知识与能力：
了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源与演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。
2.过程与方法：
课前搜集整理：在教师指导下，学生成立研究学习小组、确定研究课题、查阅相关资料。 课中展示探究：学生展示搜集整理的成果；教师引导学生分析、了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。
课后拓展提升：课后，教师通过探究活动点评、学习园地交流与节日调查走访等方式，进一步了解节日文化。
教师引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式，按上述三个阶段完成学习任务。 通过以上活动，提高整理、分析资料的能力，提高沟通和表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感；通过“传统节日”和“洋节”的比较，学习正确对待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式；通过合作探究，体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。
【活动过程】
一、课前搜集整理
1．明确活动主题为“探索中国传统节日”
教师简介春节、清明节、端午节等传统节日的由来，师生经过讨论一起确定小组研究主题。
2．介绍搜集整理资料的方法
教师引导学生通过小组合作方式搜集资料，建议学生通过调查采访长辈、查阅报刊书 籍、上网浏览、听广播、观看影视资料，或者与同学交流节日感受等途径获取资料。教师 还要指导学生整理资料的方法，如按照时间顺序梳理春节的演变历史，用不同方式呈现节 日的文化内涵等。
3．学生个人或小组合作，按以下几个方面搜集、整理资料： 主题一：传统节日春节、清明节、端午节的起源 ①春节的由来和民俗 ②清明节的来历；
③端午节的起源和相关故事。 主题二：节日习俗的传承与演变 ①春节习俗的传承与演变； ②清明节活动的传承与演变； ③端午节习俗的传承与演变；
主题三：传统节日对社会生活的作用 对于现在流行的“洋节”，如圣诞节、万圣节、感恩节等，你有什么看法？你认为“传统节日好”还是“洋节”好？
4．资料的呈现方式
可以是文字介绍、系列照片、音像资料、自制网页、手抄报等，鼓励形式多样。
二、课中展示探究 【导入】
师：马上就要端午节了，端午节作为中国的传统节日之一，在2009年被列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非遗的节日。那么端午节是如何起源的呢？今天就让我们一起来学习第22课，共同探讨中国传统节日的起源。
师：我先来考考大家，哪些是中国的传统节日？
生：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
师：中国的传统节日指的是中华民族特有的节日，是从远古先民时期发展而来的，记录了中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。今天第一部分就由同学们来展示各个小组的学习成果。
（一）成果展示篇：学生展示学习成果
1．春节的起源以及节日习俗 师：首先第一组由谁来展示。
生：我们组通过PPT来展示春节的起源以及节日习俗。
师总结：春节是中国最盛大、最热闹、最重要的古老传统节日。春节历史悠久，一般认为其源于上古的腊祭。我国古代是农业社会，每逢一年农事结束后，人们在最后一个月，都要去野外猎取各种野兽，用于祭祖先、祭百神，以祈求来年五谷丰登，家人平安、吉祥，称之为“腊祭”。由于“腊祭”常在十二月举行，故这个月被称为腊月。直到现在人们还习惯把腊月腌制的猪、牛、羊肉，称为“腊肉”；据传“腊祭”之神有八神，“腊祭”才被固定到腊月初八这一天，因此有了腊八节。腊八节被认为是春节的前奏，因此在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，人们举行各种活动以示庆祝。如贴春联的习俗一直流传至今，可很少有人知道春联的由来以及如何贴春联。
春联，起源于桃符。桃符是用一寸宽、七八寸长的桃木板做的。最早古人是在桃符上书画神荼、郁垒二神的名字，悬挂在门两旁，用来驱邪避鬼。五代时有人在桃木板上书写联语，其后又用象征喜气吉祥的红纸来书写联语，就成为今天的春联。以往的桃符所肩负的驱邪避灾的使命逐渐转移给门神，春联就演化成用来表达人们祈求来年福运降临和五谷丰登的美好心愿。
王安石的《元日》诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就反映了每到春节，家家户户挂桃符（即今春联）的盛况。
如何贴春联呢？
【插入活动：贴春联】（老师自带一副春联，两名学生上台展示）
春联，犹如唐诗，是讲究押韵的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，同学们有没有发现规律？
【插入活动：贴门神】
除了贴春联之外，一些地方的人们还保留着贴门神的习惯，尤其是在农村。门神，即司门守卫之神。古人对门户是很看重的，认为房屋是护佑主人的堡垒，因而房屋的门也就非常重要，于是就产生了门神崇拜。人们将其贴于门上，用以驱邪避鬼，卫家宅，保平安，降吉祥。
最早的门神，是神荼和郁垒。据说，他们是远古时期黄帝派来统领游荡人间群鬼的两位神将。唐代，又出现了一位门神钟馗，他不但捉鬼，而且吃鬼，所以人们常在除夕之夜或端午节将钟馗图像贴在门上，用来驱邪辟鬼。
元以后门神中流传最广的当数秦琼、尉迟恭。熟悉历史的人都知道，这二位都是唐太宗李世民手下的大将，两人在战场上立下了大功，是真实的人物。相传，唐太宗生病，听见门外鬼魅呼号，彻夜不得安宁。于是他让这两位将军手持武器立于门旁镇守，第二天夜里就再也没有鬼魅搔扰了。其后，唐太宗让人把这两位将军的形象画下来贴在门上，这一习俗开始在中国民间广为流传。
明清至民国期间的武将门神在全国各地各有不同，如河南人所供奉的门神为三国时期蜀国的赵云和马超。还有地方供奉抗金名将岳飞和韩世忠等。
抗战时期，出现了八路军和军民合作抵抗日本侵略的画面。这些春节门神年画的变化，说明了什么？
学生1：春节门神年画的变化，说明春节习俗随着时代的发展也在不断变化。
学生2：春节门神年画的变化，说明节日习俗不断适应当时人的需求。好像也有从神到人的变化。
师总结：不管怎么变，不同时期的门神年画都反映了老百姓驱邪避鬼、卫家宅、保平安、降吉祥的新年愿望，表达的是对平安、幸福的向往与追求。如今，随着现代文明的发展，城市里面的人已经很少再延续这一习俗了。因为贴门神讲究的是对称，但是现在单元房的门一般都是单扇，不是很适合贴门神。
师：少数民族过春节的习俗和汉族有什么不同？以一个少数民族为例来说一说。
生：蒙古族历来崇尚白色，所以将农历正月成为“白月”，把过年节称作“白节”。除夕夜大家要吃“手把肉”以示合家团圆，初一亲朋间互赠哈达，恭贺新年吉祥如意。
2．清明节的起源以及节日习俗 师：第二组由谁来展示。 生：（略） 师总结：公历四月五日前后为清明节。清明本是我国农历的二十四个节气之一。这时候, 我国大部分地区气候转暖, 万物欣欣向荣, 使人感到格外清新明洁, 因而称为清明。这时候正是踏青郊游的好时节，因此清明节也被称为“踏青节”。 其变成纪念祖先的节日与寒食节有关。同学们有没有谁查找到资料有关寒食节的由来。
生：讲述寒食节的由来——介子推的传说。
师总结：由于这两个节日相距很近, 许多地区的人们往往合二为一, 以清明节来融合两个节日的内容。那么清明节有哪些习俗呢？
生：略。 师总结：清明节就成为一个以祭祖扫墓为中心，将寒食风俗与祭祀踏青等活动相融合的
传统节日。一说到清明，大家会想起我国哪一幅国宝级的传世名画呢？
生：《清明上河图》
师：这里的清明指的是什么？ 生：略
师：大家直观感觉就是清明节的河上风光，事实上，关于清明上河图所描绘的时节，千百年来一直存疑。更多的学者倾向于清明即政治清明，是作为称颂太平盛世的寓意。
3.端午节的起源以及节日习俗 师：第三组由谁来展示。 生：我们组通过实地考察拍到了一些图片，下面由我来展示端午节的起源以及节日习俗。 师总结：农历五月初五是端午节。“端”是开始、“初”的意思；“午”与“五”既同音又通用，所谓“端午”就是“ 初五”。 关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说；纪念伍子胥说 ；恶月恶日驱避说，吴越民族图腾祭之说等等。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
4．少数民族的传统节日
傣族的泼水节，苗族的苗节，白族的火把节，回族的三大节日：开斋节、古尔邦节、圣纪节等。
在当今经济全球化的世界体系中，各国都逐渐认识到文化的重要性，2010年，春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等中国七大传统节日logo正式发布。据悉，这是中国将七大传统节日连起来打包申遗的行动之一。中国七大传统节日形象logo的出炉将有利于中国传统节日文化走向世界。
（二）合作探究篇：节日习俗的传承与演变
通过观看视频和一系列图片，学生以组为单位总结归纳节日习俗的传承与演变（变与不变）。
【活动：插入视频《看看古代人是怎么过春节的？》】 师：通过这一视频，我们发现古人过春节的很多习俗都保留了下来。但是也有一些变化，如随着电视直播的发展，看春晚已经成为海内外中华儿女共度春节的方式之一。随着环境污染问题越来越严重，很多城市在春节都禁止燃放烟花爆竹。
清明节已不仅是人们祭奠祖先的节日，也成为中华民族缅怀先烈、认祖归宗的纽带。4月3日，东升二中积极组织学生开展网上祭英烈活动。学校信息中心组织学生在计算机网络教室观看爱国影片，在网上向先烈鞠躬献花、书写感言体会等活动，表达对先烈的缅怀和敬仰之情。习近平总书记在多种场合提出要崇尚英雄，号召全社会人民要学习英雄、关爱英雄。
黄帝作为中华民族的人文始祖，陕西的黄帝陵已成为海内外中华儿女认祖归宗的圣地，每年的清明节这里都会举行大型的公祭典礼。
节日 传承（不变） 演变（变） 春节
祖先祭祀、辞旧迎新、重视家族、拜年、贴春联敬门神、压岁钱等 春晚、电话拜年、互联网拜年、城市禁限烟花爆竹、微信发红
包、礼物变化等 清明节
清明祭祖、踏青郊游、禁火寒食、扫墓上坟、插柳、植树
内容变化：祭奠烈士 形式变化：网上祭奠鲜花追思 端午节
龙舟竞渡、吃粽子、凭吊屈原
女儿回娘家、举办龙舟文化节、小长假旅游等
结合表格，你发现中国传统节日共同的主题有哪些？
学生1: 中国传统节日和中国农业社会的生产生活关系很大。 学生2：中国传统节日都有祭祀祖先的内容。
学生3：中国的节日都有仪式，很庄重，也有点沉重。 学生4：中国传统节日都注重在家里过。 学生5：中国人崇拜伟人，爱国。
师：非常好，中华民族的传统节日植根于农业社会的文明土壤中，它是农业社会生活节奏与农业时代伦理文化的产物，构建人与自然、人与人之间和谐的关系。中国的传统节日都非常重视家庭的作用，尊重祖先、长辈。体现了中华民族崇宗敬祖的观念和尊老敬老的美德。中国的传统节日以情为纽带显示了团结的力量。它把浓浓的乡情、亲情和爱国情同我们每个人联系起来，体现了中华民族强大的文化凝聚力和民族凝聚力。每年的春运高峰期不管火车票、汽车票多么的难买，一般人都要尽量在除夕时与家人团聚，共度新春。
（三）主题讨论篇：“传统节日”好还是“洋节”好？
随着多元文化的日益丰富，中国的传统节日日益被人们所忽视与淡忘。取而代之，“圣诞节”、“愚人节”、“情人节”等西方节日在我国却愈加盛行。这种现象在广大青少年中尤为常见。最后我们就展开一次讨论，你认为“传统节日”好还是“洋节”好？
学生1：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，今天我们所学习的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
学生2：中国传统节日有它鲜明的内涵和文化底蕴，而洋节也有其独特的魅力。过洋节，能体验西方国家的生活方式和节日的氛围，能更加了解西方的文化传统，了解西方人的历史,更能很好的和世界接轨，使得中国走向世界，世界拥抱中国。这周周日是父亲节，这虽然是一个西方的节日，但是现在国内也兴起过这个节，我觉得是一件好事。我们中国的孩子对父亲的感情是敬大于爱的，往往是敬畏有余但是不亲密。而且都是严父慈母，会认为父亲只是一个权威的家长形象。这些年过父亲节，我们可以更多的表达对父亲的爱，表达这种亲密。
学生3：对于西方节日的“入侵”，我们没有必要将它视为洪水猛兽，拒之门外，以示自己的爱国情结。对于中国的传统节日，也没有必要妄自菲薄，自叹不如。我们不应该拒绝洋节，对西方节日不过度关注，也不采取听之任之的态度，应弃其糟粕，取其精华，同时大力弘扬中华传统节日，让中西方节日文化在交流融合中共同发扬光大，成为全世界共同的文化宝藏。相信通过人们的共同努力，传统文化不仅不会因外来文化的冲击而动摇，反而会更加突出！
师总结：我们既要重视中国传统节日，也要正确对待外来节日。首先要继承和发扬中华民族的传统节日，对外来节日要借鉴和包容，适当的合理的融入到本民族文化当中。在接受外来文化的同时把我们的传统文化推向世界，融入到国际社会，从而发扬光大。
我们作为中学生，更要了解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民族复兴之梦而努力学习。
三、课后拓展提升
1．根据教材《小组合作研究结果展示评价标准》，对各个学习小组进行评价，评选出 最佳研究小组，同时指出需要改进的地方。
2．活动课后，教师把学生作品呈现在教室的“学习园地”，供全班学生进一步观摩、 交流。
3．组织学生走访，探访民俗，进一步感受传统节日对人们现实生活的影响。
四、板书设计
（一）成果展示
1.春节的起源以及节日习俗 2.清明节的起源以及节日习俗 3.端午节的起源以及节日习俗 4.少数民族的传统节日
（二）合作探究——节日习俗的传承与演变
（三）主题讨论——“传统节日”好还是“洋节”好？
五、教学反思
本课是一节关于了解中国传统节日的活动课。历史活动课富于趣味性、知识性、思想性和竞争性，适应初中学生喜欢在活动中显示自己的心理特点。
在本节课教学中，教师充分发挥主导作用，引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式，完成学习任务。学生们充分发挥主体性，一方面通过课前收集的资料，小组成员之间互相合作，来进行课堂展示，提高了整理、分析资料的能力，沟通和表达的能力，培养了学习历史的兴趣；另一方面通过探究中国传统节日的起源，认识到中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，理解了中华民族的道德观和价值观，激发了爱国情感，增强了民族自豪感。学生们通过合作探究，体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，所得到的感受也比教师讲授亲切得多，从而取得了很好的教学效果。
当然，本课涉及的传统文化的内容相当丰富，课堂活动也可以再改进，比如编手链的活动放在课堂中间进行，课堂气氛更会达到高潮。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
