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视频标签：宋代经济的发展
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视频课题：部编人教版《中国历史》第二册七年级下册第9课《宋代经济的发展》四川省 - 成都
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部编本初中历史教材 七年级上册
课题
第9课 宋代经济的发展
内容标准
知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
教
学
目
标
能 力
目 标
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现,分析代南方经济发
展的原因;掌握经济重心南移完成的史实,思考宋代经济发展与经
济重心南移之间的关系。
过 程
方 法
通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域
扩展、商业与市场等关键词,理解这些因素在宋代经济发展中的作
用。 情 感 价 值 感知经济重心南移的历史与现实价值,体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
教 学
设 计 重 点 难 点 重点
经济发展的表现；经济重心南移 难点 如何理解经济重心南移
教 学 准 备 1、课前学生预习教材和历史地图册内容。
2、布置学生完成《历史探究丛书》导学知识结构填充。 3、根据学情，用问答法和情景教学法重新整合教学过程。
4、PPT、视频截取、图片编辑、历史道具。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学意图
导入
在上课之前，引导学生观看上海世博会用现代技术制作的动态《清明上河图》视频。其让《清明上河图》中的人事物走到了我们面前，今天我们便以走进《清明上河图》的方式，去领略宋朝汴梁城的繁华。
视频引入，从历史到现实，再从现实到历史，历史与现实相结合
激发兴趣 古今联系
教 学 新 课
一、你问我答
工欲善其事必先利其器，我们想要对《清明上河图》所描绘的社会风貌有所了解，就必须先掌握一定的基础知识。下面我们进入到第一个环节：你问我答。
PPT展示题库： 问题
1、北宋时期，推广到东南地区的占城稻来自什么地方？ 答案：越南
2、两宋时期，跃居粮食产量首位的作物是什么？
3、两宋时期手工业中新出现的纺织部门是？
4、五大名窑和瓷都的名称是什么？
5、两宋造船业发达的表现是什么？
6、北宋和南宋最大的商业城市是？ 7、宋代商业贸易辐射到乡镇，形成新的商业区，叫做什么？ 8、宋代海外贸易发达，闻名世界的大港口是？
9、宋朝政府鼓励海外贸易，在主要港口设置什么机构加以管理？ 10、北宋时期，四川地区最早出现，后来变成官方推行的，世界上最早的纸币是什么？
二、情境再现 具备了基础知识，下面我们就开始游览汴梁城吧！我们跟着两位引导者去汴梁城的街头走一走！
学生分小组选题，并向其他小组发问，被抽问同学根据课前预习回答
答案：水稻
答案：棉纺织业
答案：汝窑、哥窑、定窑、钧窑、官窑和景德镇
答案：船坞、指南针
答案：开封、杭州
答案：草市
答案：广州、泉州
答案：市舶司
答案：交子
角色14人：
剧情引导者1、2，农民兄、弟，外商，平民1、2，斗茶裁判、斗茶者1、2，酒楼老板、瓷器商人1、2、3。
落实预习 夯实基础 拓宽视野 活跃气氛 锻炼学生的口头表达能力
情境再现，深入感知历史，锻炼学生表演和观察力，活跃课堂气氛，应用课堂知识。
PPT展示《清明上河图》开篇农村场景：房屋、谷场、农田。
展示牛转翻车、铁制农具、秧马等器具，引进的占城稻，生产力发展的基础上，开垦的圩田和梯田。
PPT展示《清明上河图》商船和货船情形，并且拓展指南针等与造船业相关的图片；展示海上丝绸之路路线图。 引导者1、2：同学们大家好！今天我们引导大家一起来游览一下清明上河图所描绘的汴梁城，带领大家去汴梁的街头走一走！
1：话不多说，我们现在开始出发吧！ 2：咦！这不是乡间吗？怎么去汴梁城更合适呢？
2：你看，有两个农民在聊天，去问问路吧！:
场景1 哥哥：贤弟！我在京城周围有大片的农田，生活还算富足，要不然你就留下来吧！ 弟：兄长！我在南方生活了十余年，南方的耕作条件更好，家中五口人就有70亩土地，日子过得特别富裕，要不兄长举家和我一起南下？
哥哥：怎么可能有这么多土地？
弟弟：我们在南方用牛转翻车将湖泊、沼泽抽干，变成大量围田；用先进的铁质工具将丘陵变成百亩梯田，我们拥有的土地面积是北方的好几倍！
哥哥：这么多土地，那你们怎么耕种呢？ 弟弟：南方自然条件特别好，可以一年两到三熟，还有大量的水利工程、有先进的拔秧器具——秧马、各类铁质农具等，加上引进了“占城稻”，粮食产量特别高。除此之外，我们还种植了大量的经济作物——茶树和棉花。今日我们兄弟在此别过，但是我还是非常希望兄长一家也能到南方来！
哥哥：让我考虑考虑吧！等我考虑好在给贤弟寄书信。贤弟一路保重！
2:不好意思，打扰一下，请问汴梁城如何走？ 哥哥：往南走两里路，到河边有各类船只，坐船往西行进，半日不到就可到达。 1,2：谢谢兄台！
场景2
1,：看，那个船上有许多人，我们去问问吧！ 2：好的!
1：你好！请问你们的船是开往汴梁城的吗？
外商：是的！中国的船非常不错！我们外国人来中国做生意和回我们国家向来都
初步感知生产工具促进农业经济的发展和经济重心南移。
加强对宋代造船业及海上丝绸之路的认识。造船业发
展示虹桥热闹的场面。
展示绸缎铺，附录蜀锦、云锦、宋锦图片。
展示茶馆，附录斗茶情的场景图和相关图片。 是坐中国南方的世界大港口泉州的商船，中国的船不仅大，而且质量好，有先进的动力系统和排水系统，还有测风仪和指南针等先进的设备，我们的货物就靠这艘船运到汴梁去！ 1：那我们能坐搭乘你们的货船前往汴梁吗？ 外商：可以！但是你们可以尝试去坐坐前面那艘客船，它更适合外出旅行！ 1、2：好的，尊敬的外国友人，谢谢啦！ 1：快看，我们已经进入汴梁城啦！好热闹的街道啊！ 2：就是，到处都是呈现出一种欣欣向荣的局面。 场景3： 平民1：这块布料简直太好啦！用来做衣服应该很不错，能够彰显文雅与富贵！ 平民2：的确是非常好的布料，做工精美，请问你是在什么地方买到的呢？ 平民1：这是新进的一批蜀锦，要买就趁早哦！就在前面左拐那条街的绸缎铺，我带你去看看吧！ 场景4： 裁判：请二位选手做好准备！斗茶规则如下：一看动作、二看颜色、三看茶痕，吟诗作赋可以加分哦！ 斗茶者1：我是1号选手，我的茶是来自大理国的普洱茶，加上我的点茶技术，完全是胜券在握！ 斗茶者2：我的是蒙顶茶，来自益州路蒙顶山，谁胜谁负请拭目以待吧！ 裁判：斗茶开始！……动作规范，都加1分，一比一；1号选手的茶颜色鲜白加、2号选手的茶颜色偏灰，1号加一分二比一；2号选手的茶盏后出现茶痕，加一分，二比二。 斗茶者1：看来部分伯仲嘛，我来赋诗：商人重利轻别离，前月浮梁买茶去！ （三比二） 斗茶者2：琴里知闻唯渌水，茶中…呃…故旧是蒙山。 （三比三） 斗茶者1：饮茶胜饮酒，聊以送将归。 （四比三） 斗茶者2：…呃…实在想不起来！。 斗茶者1：东西南北中央佛，共饮乾坤一达的地区和世界性大港口已经以南方为主了。
丝织业发达，而且南方超越了北方。 深入感知宋代社会生活，了解“市民”阶层的情况，融入了农业部门中经济作物——茶叶。
展示酒楼，附录五大名窑瓷器和景德镇的瓷器图片。
展示交子图片。发展史：①北宋初年，四川用铁钱，流通不便；②成都的民间富商主持发行“交子”，作为货币凭证③宋仁宗年间，成为官方正式发行的纸质货币。（世界上最早的纸币） 展示《清明上河图》中的商业情形，市坊不分，突破了时空界限。 碗茶。
裁判：五比三，1号选手获胜！
场景5：
酒楼老板：我们酒楼30周年店庆，准备更新一部分陶瓷器具，不知道什么瓷器好一些呢？
瓷器商人1：我这里有“入窑一色，出窑万彩”的钧窑瓷器和“类雪似银”的定窑白瓷！
瓷器商人2：我这里有青中带紫的钧窑瓷器和哥窑的冰裂纹青瓷，买我的吧！ 瓷器商人3：我们景德镇的瓷器“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”，融合南北、畅销东西，他们的品种、样式我这里都有，质量还很好，还没有倒卖官家的瓷器呢，我们是合法经营哦！买我的准没错！ 酒楼老板：好吧！我就买景德镇的瓷器！ 瓷器商人3：谢谢老板！请问你的支付方式是什么呢？
酒楼老板：能不能支付 “交子”呢？ 瓷器商人3：开什么玩笑，我们汴梁城不流行这个，最好是铜钱、白银或黄金！ 酒楼老板：好吧！我就用白银支付吧！ 1：“交子”是什么啊？
2：交子就是世界上最早的纸币。北宋初年，四川用的是铁钱，价值比铜钱都还小，买一匹布就要4000枚铁钱，重一百多斤，特别地不方便。随着经济发展，铁钱越来越阻碍人们的交易，因此，成都的几家大商户联合自来发行了一种纸质的交易凭证，就叫做“交子”。后来，政府承认并通过官方来发行，“交子”就成为了最早的纸币。
1：我懂啦！那接下来我们到东市和西市看看吧！
2：汴梁已经没有东市和西市啦！随着城市人口地增加，城市已经打破了唐朝以来的“市坊”分离的局面，居住区和商业区已经融合入在一起啦！
1：难怪到处都这么繁华，临街和临河到处都是商铺，真是太热闹啦！
2：快看，前面那座高达的建筑就是鼓楼，以前都是上午敲鼓三百下大家才到集市里面做生意，傍晚敲击五百下就散去，商
利用相关道具直观感知宋代发达的制瓷业。
认识经济发展，促进金属货币向纸币转变的过程。
感知商业活跃的表现和城市布局的变化。
课堂活动：猜猜这是啥? 展示《清明上河图》放大后的图片片段，附录相关文献资料来印证。
三、学有所悟
插入视频：描述生产力发展，促进南方农业的发展。描述技术的更新，促进手工业的进步。 业活动有严格的时间限制，据说现在鼓楼上的鼓都上百年没有使用过啦，经商时间不再受限制，还有了早市和夜市！
1：哇！快看，还有驼队载着货物进入城中，熙熙攘攘的街道有乘轿的、骑马的、坐骡子的！
2：这边还有吆喝叫卖的、看相算命的，以及售卖清明节祭祀用品的纸马店！还有医馆、饭馆、羊肉店、檀木店，真是各行各业应有尽有啊！
1：嗯！还有好多新奇事物，不知道同学们能不能猜出是什么呢？
学生猜想，回答：刮脸、旅店（短暂歇脚）、旅店（长住）、打包、外卖、凉茶（饮料）、领签（签到）、运钞车
活跃课堂，古今联系，培养文物与史料相印证的素养。
落实唯物史观
作
业
完成本课相应练习册课时作业
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