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部编人教版《中国历史》第二册七年级下册第9课宋代经济的发展-黑龙江省级优课

视频标签:宋代经济的发展

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视频课题:部编人教版《中国历史》第二册七年级下册第9课宋代经济的发展-黑龙江省级优课

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第9课 宋代经济的发展 教学设计 
课    题 第9课 宋代经济的发展  教学时间 2019年5月13日 
授课班级 七年七班 
教学目标 知识与能力:了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现,分析宋代
南方经济发展的原因;掌握经济重心南移完成的史实,思考宋代经济发
展与经济重心南移之间的关系。 
过程与方法:通过史料分析、情景剧展示、小组合作探究、主副板书结合等方式,提炼宋代农业、手工业、商业等关键词,理解这些因素在宋代经济发展中的作用。 
情感态度价值观:感知经济重心南移的历史与现实价值:感受宋代经济及海外贸易的繁荣;认识到实现中华民族伟大复兴的责任担当。 重点:农业的发展、手工业的兴盛。 难点:商业贸易的繁荣。 学科素养 1.通过副板书中国地图及视频“清明上河图”,创设情境,联系当今实际,
拉近历史与学生距离,增强历史学习兴趣,体现历史学科素养时空观念。
 
2.通过历史史料的运用体现学科素养历史史料。 
3.历史情景剧及实物展示,使学生积极主动参与教学,发挥他们想象力和表演力。通过实物的展示,让学生感受历史情景,提高情感体验。 4.通过宋代海外贸易输出→中国现代技术输出,彰显大国风范,使学生从历史角度认识中国国情,认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,体现历史价值观学科素养的家国情怀。 
核心价值观 爱国、富强 
教学流程 教师活动 
学生活动 设计意图 
导入新课  
 
 
 
 
 
讲授新课 第9课 宋代经济的发展 
师:经过前几节课我们对宋朝的学习,宋朝在大部分同学眼里是强大还是软弱的? 
师:展示图片: 澶渊之盟、靖康之难、宋金和议、南宋偏安。    在澶渊之盟中,北宋每年送给辽大量岁币;在靖康之难中,北宋的两位皇帝被金撸去,成为宋王朝的莫大耻辱;在宋金和议中南宋不仅给金岁币,还向金称臣;可是,南宋的君主,却不思家仇国恨,苟且偷安在江南一隅。 
师:出示文字,宋代人们的生活环境,与此前的中国划出了分界线,而近于我们现代的。--- 宫崎市定《吉川幸次郎<宋诗概说>书评》    展示书籍:《宋 现代的拂晓时辰》--吴钩  宋朝可能是中国封建历史上最为文明现代并 
 
 学生思考问题。图史结
合,通过教师讲解体会
宋代政治的软弱、经济
的强大。 
   
  
 
问题式导入,创设情境,温故知新;通过对比法,展示国内外学者的评价,体现出宋代在政治上与经济上的差别,从而激发学生对宋代经济的学习兴趣。   
 
                   
具有划时代意义的朝代,是现代的佛晓时辰。 一、农业的发展 
1.农作物、经济作物: 展示图片:“民以食为天”,引用南宋词人辛弃疾“稻花香里说丰年”,通过猜谜语形式,引出宋代农业的农作物及经济作物,水稻、茶、棉花,并分别讲述主要内容。 2.出示谚语“苏湖熟,天下足”,引出长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓。 
3.副板书:展示中国地图,哪位同学能上黑板标记下宋代农作物、经济作物的大概位置呢? 
4.史料分析:观察副板书,同学们发现宋代农业主要分布区域都在哪?南方,南方农业经济发展的原因都有哪些呢? 
材料一:唐后期,安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。其后,北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金,战乱不休。材料二:出示南宋初年人口南迁图 材料三:宋代时南北气温普遍变冷,南方相对适宜农作物生长。北方环境遭到严重破坏,而南方受到的破坏较小,南方农业发展较快。材料四:南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等,将生产发展作为考核官吏的重要依据。 5.看图说话:展示《耕获图》,观察图中农民从事哪些生产活动?从耕种到收获的田园景象。 
二、手工业的兴盛 
宋人诗云:“东家打麦声彭魄,西家缫丝雪能白。”宋代不仅有发达农业,也有兴盛的手工业。下面我们就通过历史情景剧来了解一下宋代手工业的发展。 
历史情景剧:来自阿拉伯的友人埃米尔,久闻大宋美名,来到宋朝旅游,他想买一些手工业方面的商品,作为商店老板,你能推荐一下吗?(一共需要三个小组,每个小组推选三名同学进行表演,老师提供剧本和道具) 1.丝织业情景剧展示。 
2.师:通过刚才三位同学表演的,我们从中获取了宋朝手工业的哪些信息? 生:宋代手工业丝织品和棉纺织品。 师:出示史料:“蜀中富饶,罗纨锦骑等甲天下。”---《宋史》 “出轻纱,举之若无,裁以为衣,真若烟雾。”  
  
猜谜语,观察图片,了解宋代农作物及经济作物。 
在副黑板标记棉花、茶、粮仓大概位置。     
读史料,思考问题。       
观察图片,思考问题。         
组织学生表演历史情景剧。     
读史料,观察图片,思考问题。  
通过猜谜语激发学生历史学习兴趣。整合历史、地理相关知识与技能,培养学生时空观念。   
引导学生进行史料分析,培养学生阅读理解能力,体现历史学科素养史料实证。    
图史结合,培养学生观察能力。   
引用诗句,过渡自然。  
情境教学法由被动学习变演绎者,发挥学生想象力和表演力,增强对历史学习的兴趣。  
从情景剧的感知,到教师的理论讲解,加深学
                   
---陆游《老学庵笔记》。 
    展示图片:北宋王居正《纺车图》、2014年APEC晚宴上领导人的“全家福”,介绍苏州宋锦。 
3.制瓷业情景剧展示。 
4.师:提问学生,通过刚才同学们的表演,宋代瓷器都有哪几种?展示五大官窑图片、展示“北宋汝窑天青釉葵花洗”、展示“宋代景德镇青白瓷枕”。 5.造船业情景剧展示。 
6.出示“水密隔舱技术”资料、展示“南海一号”博物馆及沉船图片。 
7.副板书:展示中国地图,哪位同学能在地图上标记宋代手工业(纺织业、制瓷业和造船业)主要位置呢?   
三、商业贸易繁荣 
师:请同学们思考,刚才各位商店的老板最终把这些产品都兑换成什么?通过什么方式? 
生:钱、贸易方式。 
师:宋代商业贸易繁荣--集四海之珍奇,皆归市易 
1.展示图片:商业贸易的城市《清明上河图》—东京汴梁、《南宋皇城图》局部—临安,播放《清明上河图》视频。 
2.展示唐长安城图片、北宋东京城图片, 回顾唐长安城商业模式,引出北宋东京城在城市布局及营业时间上商业模式的不同。 3.合作探究:展示宋代海外贸易图,小组讨论分析海外贸易的货物、路线、港口及检查机构。 
4.展示宋代钱币图片、纸币“交子”图片、现代支付方式图片。 
5.副板书:展示中国地图,哪位同学能在地图上标记宋代商业城市和大商港的主要位置呢? 
师:出示史料:“国家根本,仰给东南。”——《宋史》从唐朝中后期开始的经济重心南移,南宋时最终完成。 
6.出示资料:据英国著名经济史学家麦迪森的测算,按1990年美元为基准,在公元960年后,中国人均GDP为450美元,至宋末达  
组织学生表演历史情景剧。   
观察图片、阅读教材。   
在副黑板标记纺织业、制瓷业和造船业大概位置。      
观看图片、视频,思考问题。 联系生活实际。  
回顾视频,阅读教材, 归纳总结。  
阅读教材 请同学们分小组讨论。  
识读历史地图,比较法学习。     
阅读史料 感悟宋代经生对历史知识的掌握。 通过历史实物及图片的展示,提高情感体验,加深对历史知识的认识和理解。  
突出考古资料对历史的见证作用,培养学生对文化遗产的人文情怀。    
通过图片、视频将学生带入情景,拉近历史与学生距离,体现历史学科素养时空观念。  
温故知新,对比法。  
小组合作培养学生自主学习能力。  
直观教学法 培养学生从历史地图中获取历史信息能力。  
通过史料分析、名人语录,让学生

课堂小结  
 

600美元。而处于中世纪黑暗中的欧洲,仅为422美元。宋朝当时的国内生产总值占世界的80%。 
“澶渊之盟”每年给辽10万两白银,绢20万匹,这仅仅是宋朝两个县的财政年收入,
而且每年通过互市,宋朝至少要收回几千万两。 
   名人语录:如果让我选择,我愿意生活在中国的宋朝! ——【英】史学家汤因比 
师:解释板书, 兴,不仅是宋代经济兴盛的兴,也是中华民族伟大复兴的兴。 
 
7.展示图片:宋代海外贸易图、中国现代技
术设备图、中华民族伟大复兴图。 
师:宋代通过海上丝绸之路把中国的丝绸、
茶叶、瓷器等等输往沿途各国,带去了文明和友好,赢得了各国人民的赞誉和喜爱。 
  今天,随着中国经济的崛起和腾飞,中国不仅可以输出丰富多彩、精美别致的物品,
而且能够向世界提供更多的技术和设备。 
  我们有世界第一的中国高铁,超级桥梁建
设港珠澳大桥,被誉为可以改变世界的量子通讯技术,也有席卷全球的中国式支付。 
  我们中华民族的今天,正实现从站起来富起来到强起来的历史性飞跃,正前所未有地
走进世界舞台的中心。 
  每一代人有每一代人的长征路,今天,我
们作为紫冰花少年,只要同学们胸怀天下,就一定能走好我们这代人的长征路,中华民
族伟大复兴的中国梦一定能实现。我们也坚信我们的祖国终有一天能够实现中华民族伟
大复兴的中国梦。  
  
  
  
  
  
 
济的历史地位。                 
观看图片  认真听讲 感悟历史            
感知宋代经济在当时世界经济上的重要地位。激发学生的民族自豪感和认同感,认识中华文明的历史价值。     
使学生从历史角度认识中国的国情,认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,体现历史价值观的家国情怀。                  
 
                    
             
                    
                           

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