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视频标签：深圳市小学语文
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视频课题：深圳市小学语文优质课《场景歌》（部编版 二上）第二单元第五课时-语文园地二
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深圳市小学语文优质课《场景歌》（部编版 二上）第二单元第五课时-语文园地二
基 本
信 息 |
课 题 |
《语文园地二》 |
授课类型 |
拓展教学 |
|
授课教师 |
|
教学班级 |
二（5）班 |
第 5 课时教学设计
本课时教学内容、学情与目标设定
学 习
内 容
解 析 |
本课教学是继第一至四课时解决了生字读写、课文内容学习及查字典方法掌握后的巩固、拓展学习。
背诵对于孩子来说是比较枯燥的，本课通过场景设定，让小朋友通过背诵比赛的形式，帮四首歌谣选出最受欢迎的一首，以此激发孩子的背诵热情。同时，在背诵过程中适时插入自编场景歌、自编树之歌等拓展，将巩固与拓展相结合。最后以送礼物的形式，把语文园地中的我爱阅读和日积月累分享给学生。
通过开火车、男女合作、小组合作、同桌合作、师生共读等形式，让背诵具有趣味性。通过小组合作遍歌谣、展示自创树之歌等方式，进行延伸学习。 |
学 习
目 标
设 定 |
1.场景歌：通过开火车巩固背诵，出示新场景，引导学生创编场景歌，巩固量词的使用。
2.树之歌：男女合作读，出示图片的形式巩固背诵，课前收集同学自创的树之歌，课内选取部分展示。
3.拍手歌：同桌合作，上台展示的方式巩固背诵。
4.田家四季歌：通过春夏秋冬四组合作巩固背诵。
5.我爱阅读：老师范读、师生共读，体味歌谣之美，出示图片，提高学生兴趣。同时，在师范读的过程中，让孩子们感受花朵的特点。
6.日积月累：课前自己通过多种方法了解句子意思，课堂内设定场景，引导学生在生活中正确使用中华美德名言。 |
重 点
难 点
预 设 |
1.十二月花名歌中的花朵特点。
2.如何将中华美德名言运用于生活中。 |
本课时教学结构设计
本课时学习评价设计
【主要内容】
1. 熟读并背诵四首歌谣。
2. 通过尚学平台上传自己创编的《树之歌》。
3. 查找日积月累相关的资料。
【评价反馈】
1. 课前多形式读背，帮助记忆。
2. 创编《树之歌》引导孩子去观察植物特点。
3. 初步了解中华美德名言含义。
【主要内容】
活动一：我会背。
1. 开火车背诵《场景歌》
2. 男女合作看图背诵《树之歌》
3. 同桌合作背诵《拍手歌》
4. 小组合作背诵《田家四季歌》
活动二：我会编。
1. 看两幅不同的场景图，创编对应的《场景歌》。在平板中出示场景图及相关的提示词，学生讨论完成并上传。
2. 通过平板展示学生课前创作的《树之歌》。
活动三：我会用。
课堂中创设情境，能将所学的中华美德名言正确运用到不同的场景下。
【评价反馈】
1. 运用多媒体课件对背诵内容进行趣味拓展测评。
2. 通过开火车、男女合作、小组合作、同桌合作、师生共读等形式，让背诵具有趣味性。
3. 通过小组合作遍歌谣、展示自创树之歌等方式，进行延伸学习。
4. 从能否认真倾听、大胆发表想法、大方展示、汇报等方面评价小组合作学习的有效性。背诵一些活动增加趣味性。
5. 结合生活实际，学会运用中华美德名言。
【主要内容】
1. 拓展阅读。
推荐学生阅读《日有所诵》，将喜欢的歌谣读给家人听。
2.收集积累。
请同学们收集蕴含道理的中华美德名言，上传到尚学平台分享给同学，并试着在生活中运用。
【评价反馈】
1. 通过互动的形式，激发学生拓展阅读的兴趣。
2. 通过同学分享，拓展积累内容；通过尝试运用，将理论融入生活实际。
本课时教学过程设计
【引：争第一】
1. 通过四首歌谣小伙伴的争第一的场景设定，引导学生通过背诵比赛，帮助歌谣小伙伴们评选出第一名。
2. 通过开火车、男女合作、小组合作、同桌合作、师生共读等形式，让背诵具有趣味性。
【设计意图】
本组课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜爱的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
作为单元整合的巩固拓展课，把一个单元的课文背诵情况集中在一节课巩固，不仅背诵量大，容易让学生觉得枯燥。同时，课堂需要进行歌谣拓展学习和三句中华美德名言的学习与运用，学习任务较重。为了给课堂减负，提高学习效率，我在课前习活动中鼓励学生自己观察身边的植物，自己创作《树之歌》；查一查美德名言的道理，试着将美德名言用于生活中。
【探：我会背】
一、《场景歌》
1.全班齐读，巩固记忆。
2.开火车看课件填空背。
二、《树之歌》
1.男生女生合作读，巩固记忆。
2.男女生合作，看图背。
三、《拍手歌》
1.同桌合作拍手读，巩固记忆。
2.请3-5组同学上台展示背诵，课件出示填空。
三、《田家四季歌》
1.小组合作读，巩固记忆。
2.请四组同学分别代表四级背诵，课件出示四季图片。
【设计意图】
背诵是本课的学习任务之一。教学时，通过情景创设和多样化的形式，引导学生积极参与读背。通过联想记忆等方法逐步提高学生独立背诵的能力，感受歌谣之美、歌谣之乐。
【 固、拓：我会编】
1. 《场景歌》背诵检查完毕后，展开对应拓展。平板上出示两幅场景图，列出相应的事物，生小组合作，结合平板中的图片和提示词填充量词，完成《新场景歌》编写。
2. 将同学们课前创作的《树之歌》选择有代表性的几首利用尚学平台，在全班展示，并请作者朗读。
【设计意图】
这一环节的设计将学习要求从会读会背提升至会创作，不仅是对所学知识的再现巩固，更是对文本内容的拓展理解，旨在为学生运用有关知识做好铺垫。
【思：我会用】
1. 教师范读，学生听的过程中找到发现的修辞手法。
2. 讲解中华美德名言，创设情景，结合生活实际运用。
3. 课后阅读《日有所诵》，收集中华美德名言。
【设计意图】
心理学家盖兹曾说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”活动是学生最乐于参与的事，在课后习我安排了阅读和分享，通过互相的朗读、讲解，多形式活动等，让同学们拓展相关知识积累。
本课时教学评价与反思
【优点与特色】
1. 本课最大的特色是背诵方法多样化，将巩固和拓展相结合。通过背诵和拓展交替进行的方式，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中图画与背诵内容的结合，帮助孩子们更好的记忆诵读内容， 寓教于乐，使学生在活跃的课堂氛围中，趣味饱满的学习。提高了背诵拓展的效课，同时也培养了学生自主探究的学习能力和合作竞争的意识。
【问题与建议】
1．课堂教学评价语言在课堂中要力图体现其促进发展的导向功能。本节课关注了学生在知识上的评价，但对小组合作学习的评价稍有欠缺。可以适当对学生的投入度、合作程度、完成效果等进行一些个体的点评，让学生感受良好的学习氛围，更好地指导学生进行自主、合作、探究性学习。
2.内容上过于饱满，一些环节就显“匆匆”。因此教学内容可以精减一些，多给课堂留些自主生成的时间，也给学生更多的讨论和互评的时间。
【优点与特色】
1.这节课开展背诵的形式多样、丰富，通过男女生合作、同桌合作、小组合作等多种形式，采用开火车背、填空背、看图背等方法，提高了孩子们的参与积极性。
2.这一节课要巩固背诵、拓展创作、引入新知，内容非常紧凑，且四首歌谣的背诵任务对于学生也非常艰巨。通过巩固和拓展交叉进行的方式，整节课学生参与度高，兴趣盎然。
【问题与建议】
1.本课4首歌谣巩固背诵量有些大，某些环节的处理显得有些仓促。个别孩子无法在课堂上牢固掌握背诵内容。可以考虑适当增加读、背的时间。
2.本堂课的重点是语文园地的学习，学习的重难点在于理解花儿的特点。但由于课堂内容过于饱满，导致在分析体会花朵特点的时候，不够深入，有些“蜻蜓点水”。可以多给学生一些讨论和体会的时间。
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