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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教学实录_江苏连云港
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第三届全国统编部编版小学语文优质课六年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教学实录_江苏连云港
第二课时
一、谈话导入，回顾学法
1.上一节课，我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，而且还对课文的两个部分进行了深入的探讨，今天我们继续来学习课文第四、五部分，请同学们回忆一下，上节课我们是采用什么方法来学习课文的？
2.师生交流：抓住关键词句、列小标题和点面结合的写作手法。
二、抓住关键词，体会英雄壮举
1.自学自悟，小组交流
（1）出示要求：默读课文顶峰歼敌、英勇跳崖两个部分，画出表现五位壮士英雄气概的句子。读一读，作批注，写写自己的体会，然后再小组讨论下。
（2）学生自主学习。
（3）组织交流：相信同学们此时此刻都有很多体会，接下来我们就来全班分享下。哪个小组想交流“顶峰歼敌”这个部分？
2.全班交流“顶峰歼敌”
（1）预设：学生交流：“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”体现壮士气概，询问学生，为什么是“带着决心和带着仇恨”？
（2）出示“三光”时期相关文字、数字资料
（3）教师点拨：上一节课我们在学习第2自然段的时候，已经了解了作者描写五位壮士战斗场面的方法——点面结合。快速地浏览这两个自然段，从点面结合的角度看，作者又是如何写的，你有什么发现，谁来说一说？
师生交流。
3.全班交流“英勇跳崖”
（1）请一组上台分享，其他同学可以补充。
预设“胜利的喜悦”“把枪砸碎”“跳下深谷”等。
（2）教师追问：老师也有不理解的地方，一是已经弹尽粮绝，敌人逼近，即将跳崖，这明明是一件悲壮的事情，又为何“喜悦”，不矛盾吗？
师生交流：胜利不是消灭敌人，自己活着，而是我要保护的人保护好了，更体现出五位壮士的英勇、担当和大爱。
（3）教师追问：为什么说这五个人的声音惊天动地、气壮山河呢？
师生交流：作者所言的惊天动地、气壮山河并不是单纯的指声音，而是五位壮士舍身报国、英勇牺牲的精神惊天动地、气壮山河。
（4）朗读再次体悟壮士精神。
三、读写迁移
1.狼牙山五壮士通过他们的智慧、不屈保护了大部队和人民群众，其实在当时的晋察冀边区有很多很多战士像五壮士一样也用他们的血肉之躯捍卫了我们的祖国，接下来，我们观看《亮剑》片段，请同学们用点面结合的方法来描写这个场面。
2.出示：观看《亮剑》片段，请同学们用点面结合的方法来描写这个场面。
3.学生练写，展示交流。
四、总结升华
1.课文学到这里，就快结束了，老师想问问，随着时间的流逝，五位壮士相继离开了我们，他们真的就这么远去了吗？
2.师生交流。相机板书：英勇永生。
3.让我们再来看看这五位壮士以及后来的事吧。
播放五壮士后续视频。
4.教师总结：在朗朗的读书声中，这个故事走进了一代又一代人的记忆，有人会问，我们为什么要学习这样的故事？因为不懂历史的民族没有根，淡忘英雄的民族没有魂，我们回顾过去不是要延续仇恨，而是要以史为鉴，唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守。生读：珍爱和平，吾辈自强！孩子们，中国的未来在你们手中！下课！
【板书设计】
6.狼牙山五壮士
英雄永生
点面结合
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
