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视频标签：搭船的鸟
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视频课题：第三届全国统编小学语文优质课三年级上册第五单元—习作单元第15课《搭船的鸟》内蒙古
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第三届全国统编小学语文优质课三年级上册第五单元—习作单元第15课《搭船的鸟》内蒙古
三年级上册第15课《搭船的鸟》
一、课文简介
《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元——习作单元的第一篇课文。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中不仅观察了听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问和继续观察的兴趣。见到翠鸟捕食迅猛后，通过母亲的介绍，“我”知道翠鸟搭船的原因。
这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并且仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心观察的好处。
二、教学目标
1.会认本课“父、鹦、鹉、悄”4个生字，读准多音字“啦”，会写“翠”。
2.以帮助老师修改习作为任务驱动，为写择读，通过修改活动，学习仔细观察，抓住特点写外形，连续动作写变化的方法。
二、教学重点
以帮助老师修改习作为任务驱动，为写择读，通过修改活动，学习仔细观察，抓住特点写外形，连续动作写变化的方法。
三、教学准备
课件、工具单
四、教学过程
（一）了解单元主题，导入新课
1.阅读导语页，揭示习作单元主题，
（1）今天我们要学习的第五单元与其他单元不同，这是个习作单元。单元导语是由法国著名的雕塑艺术家罗丹所说的“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
（2）本单元还有两个学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
导语和学习重点均指向于留心观察。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求。
引导学生浏览单元目录，了解本单元不同于其他单元，有两篇精读课文、两篇习作例文和一篇习作组成。
就像篇章页所说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要留心观察，你也会从我们简单而又平凡的生活中发现不一样的美。接下来我们就带着留心观察的好习惯开始今天的学习。
3.老师一直想写一写我最喜欢的小动物，可是我不会写，总是写不好。你看我写的大公鸡的外形。课件出示文段：
“我家有只大公鸡。它满身羽毛，有个鸡冠和尾巴。它很喜欢在树林里捉虫子吃。”
（1）大家可以说说你读后的感觉吗？
（2）指名交流。
不过今天有个好机会，我们要学习一篇课文，作者细致观察了他喜欢的鸟，并写了下来，我们一起学一学作者是怎样留心观察，细致描写的，并帮助老师写好这篇习作。
3.导入课题，板书课题。理解“搭”的意思。
（二）初读课文，把握内容
1.课件出示字词集体认读检测预习情况。
2.通过观察“羽”、“翠”的异同突破翠字书写易错点，从而学写“翠”字。学生练写后投影展评。
在学生交流过程中渗透：在学习过程中留心观察也很重要，可以帮助我们避免出错。
3.默读思考：在这次乡下探亲之旅中作者细致观察到哪些事物和场景？你是从哪里知道的？
4.指名交流
预设1：第一段“我”观察到了下雨的场景和船夫。
学生批注：下雨、船夫。
教师总结：原来观察不止眼睛看到的，还有耳朵听到的。甚至还可以是摸到的、尝到的。
预设2：第二段“我”观察了小鸟的外形。
学生批注：外形
预设3：小鸟捕鱼的样子。
学生批注：捕鱼
教师小结：作者在一次乡下探亲之旅的路上竟然细致观察到这么多有趣的事。
（三）总结方法，修改习作
1.翠鸟外形
（1）请同学们自由读一读第二自然段，再读一读老师写大公鸡外形的语段，你能结合着第二自然段相关语句给老师提点修改建议吗？
（2）指名交流，总结写法。
预设1：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”
①学生根据“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”给出修改建议：应该写“我家有一只怎样的大公鸡。”
②教师总结：谢谢你，老师采纳你的建议。这样一说其实作者的观察是很有顺序的，他先写了这只小鸟的总体印象是彩色的、美丽的。我们也可以这样来写一写。
教师板书关键词：总体印象。
③谁能来帮我说说：这是一只怎样的大公鸡？
预设2：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”。
①学生根据“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”给出修改建议：老师只是笼统的说了一些大公鸡的身体部位，并没有详细的观察到这些部位的颜色。
②感谢你，老师也采纳你的意见。
③大家有没有想过作者为什么要写羽毛、翅膀、嘴吗？为什么不写翠鸟的眼睛、脚这些部位呢？
④教师总结；作者之所以这样写，是因为这些部位的颜色鲜亮，最能表现翠鸟的特点。
教师板书关键词：局部特点。
⑤课件出示改写句子：“它的羽毛是绿的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。”通过对比，你从些地方可以感受到作者是经过细致观察的呢？
教师总结：其实翠绿与蓝色本身颜色相近，作者还能够细致观察到它的不同，足以证明要想写好局部特点留心观察、细致观察也是十分重要的。
（3）学生说说老师要想写好大公鸡应该抓大公鸡的哪些外形特点。
（4）学生练写，教师巡视
（5）指名交流，教师点评
2.捕鱼动作
过渡：同学们写得真不错，把大公鸡的外形写得真漂亮！本文的作者不仅写了翠鸟的外形，还生动的写出了它捕鱼的动作呢！
（1）请同学们来读一读课后第三题，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景，你觉得翠鸟捕鱼最大的特点是什么？你是从哪些词语知道的？
（2）指名交流。从“冲”、“吞”感受到翠鸟捕鱼动作敏捷速度快。
教师总结：这些词准确地把翠鸟捕鱼动作灵敏快速表现出来。另外我们还要注意到翠鸟捕鱼的动作是连续动作。
（3）除了这些动词，还有哪些词也让你感受到翠鸟动作的敏捷？（一下子、没一会儿）
（4）课件播放翠鸟捕鱼视频。
①这就是翠鸟捕鱼的动作，在这么快的一瞬间，作者却可以写得这么细致，你看他观察的多么仔细啊。
②结合图片学生齐读段落，感受翠鸟捕鱼的三个阶段。第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段：船头吞鱼。
（6）同学们，我家的大公鸡呀可喜欢在树林里捉虫吃了，大家可不可帮老师把公鸡捉虫时的动作也写出来？
①课件播放公鸡捉虫的视频，学生观看。
②交流你观察到的动作。
③集体梳理连续动作。
④实践练写，教师巡视
⑤指名分享，评价总结。
3.请同学们将自己改写的文章连起来读一读。
4.总结本篇课文学到的观察习作的方法：这节课我们跟随作者学习了描写动物外形以及动作的方法。首先在写动物外形的时候注意先写这个动物给你的整体印象；接着再写些通过细致观察所看到的最具有代表性的局部特点；最后再描写动物动作时要细致观察，找出连续性动作进行描写。
5.最后，感谢同学们这节课的帮助。课后你也可以利用本节课学习到的方法，写一写你喜欢的小动物。
五、课堂工具单
六、讲课教师简介
张欢，女，出生于1993年2月，工作于内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第三小学，中共党员，本科学历，小学语文初级教师。从事教育工作6年，一向担任语文教师兼班主任工作。她认为教授语文的过程实际上就是“接触美－挖掘美－领会美－创造美”的过程。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，工作期间曾多次获得校级“优秀党员”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“巾帼标兵”、“师德标兵”；区级“教学基本功一等奖”、“班主任基本功一等奖”；所带班级荣获区级“温馨教室”、“动感中队”等荣誉。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
