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视频标签：搭船的鸟
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视频课题：部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》安徽省 - 铜陵
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》安徽省 - 铜陵
15 搭船的鸟
第一课时
教材分析
本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，笔法朴素、清新，具有一种纯真明净的童
趣，给人以难忘的印象。
课时目标
1．运用所学过的方法如形声字、形近字比较、加一加，减一减替换偏旁等方法认识“父、鹦”等4个生字和会认会写“搭”、“亲”等13个生字，读准多音字“啦”，运用查字典、扩词、图画、动作，和生活积累等多种方法理解词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容, 体会作者对哪些事物作了细致地观察。
3.了解“我”对翠鸟的外貌、所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学重、难点 重点
1.运用所学过的方法如形声字、形近字比较、加一加，减一减替
换偏旁等方法识记字形；运用查字典、扩词、近义词、生活积累、图画和动作等多种方法理解词语。
2.了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察，学习观察的方法。 难点
感知课文内容, 体会作者对哪些事物作了细致地观察,初步体会留心观察的好处。
教学过程
一、揣摩课题，反复品读，新奇入课
①猜谜语，“五个萝卜一条根，拼搏摔打它在先？打一人体器官。手还会变形呢！你们看！它变成了什么？是的，变成了提手旁。
今天我们来认识一个提手旁做偏旁的新字——“搭”，请观察“搭”书写时要注意什么？
你真会观察，“搭”字左右结构，左窄右宽，板书“搭”， ② 给“搭”找找朋友吧
③搭船、搭车、搭飞机……通过找朋友，也就是组词，我们就能猜出搭和搭船的意思。对，搭就是“乘、坐”的意思，搭船就是乘坐船的意思。“我搭船去外婆家；爸爸搭船去重庆……”都是指人在搭船，今天我们却要去认识一只——“搭船的鸟”（课题板书完整）。读这个课题，说说你的初步感受。
这个“搭”字作者用得真妙，一起带着喜爱之情再读课题。 2．质疑课题：这样有趣好玩的课题，是不是让你充满了好奇？
3
根据学生的具体情况，预设以下几种答案： (1)这是一只什么鸟？
（2）它是什么样子？ (3)它为什么要搭船？
(4)它搭船要去哪里，去干什么？
【设计意图：用猜谜的方式借助白板引出提手旁和提手旁的“搭“字，并指导如何学生写好这个字，随后揭题，让学生通过读题来感受作者把鸟当作人来写的的好处，体会作者对这只鸟儿的喜爱。】
二、初读课文，识字解词，梳理脉络 （一）识字解词
1、师：请自由朗读课文，标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音和字典，也可以请教老师或同桌，把课文读正确、流利。遇到不理解的词语，把它圈画出来。
师：读好了，坐端正了，我观察到大家的学习习惯真好！ 2．课件出示生字，学生互助识字，交流识字方法。 （1）出示五个生字“父、啦、鹦、鹉、悄”
师：谁能读好他们？如果你觉得他读的准确就跟着他一起读。 师：去掉拼音你还能读好它吗？ 师：有什么好办法记住这些生字的字形？
【设计意图：让学生利用以前的学习经验比如形声字、形近字比较、熟字加偏旁等方法来识记生字。】
师：出示多音字“啦”和雨声。内容。】
三、赏读外形描写，学习观察、描摹事物方法
1.自读：搭船的鸟儿到底是什么样子的呢？快到课文中找一找吧！ 2.指名读后出示第2自然段。它给你留下了什么印象？ 3.中心词句：嗯，美丽，第二自然段就是围绕“美丽”来写的。 4.观察顺序：围绕“美丽”，作者重点写了鸟儿哪几个部位？请圈画出来。
5.色彩描摹：每只鸟儿都有羽毛、翅膀、嘴巴，那么这只鸟儿到底美在哪儿？
作者重点描写了鸟的颜色，给我们留下了深刻的印象。请把描写鸟儿颜色的词语圈画出来。
这么美丽的鸟儿可要读好它！指名读。 6.比较法细节描摹：
a.你读的真好听，把一只美丽的鸟儿都吸引来了。出示鹦鹉的图片，鹦鹉最突出的美在哪里？——色彩美。
b.鹦鹉已经如此美丽，可是文中的这只神秘的搭船的鸟儿要比鹦鹉还漂亮的鸟，该有多美啊！我们再来读读这句话：
出示“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。” 指名读。你读的真美。这样写好在哪里？
多么会思考！是的，作者通过把搭船的鸟和我们熟悉的鹦鹉做比较，更加突出了它的色彩鲜艳美丽。
c.你能用“……比……还……”的句式说一句话吗？
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课件出示“……比……还……” 谁能把这只搭船的鸟读得更漂亮？指名比赛读。
多么动人的朗读！多么美丽的鸟儿！这只神秘的、比鹦鹉还漂亮的、搭船的鸟儿到底是谁呀？瞧！它来了，
7.写法小结：（出示翠鸟图片）它是——是的，翠鸟，看到这么美丽的翠鸟，我倒是有个疑问：你们瞧，它的脖子爪子也很好看，可作者为什么没有进行描写呢？作者选择了翠鸟典型的特征进行观察和细致描写，同时也为下文——翠鸟捕鱼的动态描写作铺垫。 这么美的鸟儿！多好啊！一起来读。
通过观察，抓住事物的典型特点，你能选择图中你喜欢的一种动物写一写它的样子吗？
【设计意图：这一课是习作单元的第一篇精读课，让学生感受到作者的观察细致，初步体会细致观察的好处是本堂课的重点，借助白板课件的多种功能和教材资源与学生一起感受翠鸟的美丽，学习作者对翠鸟进行色彩描摹和比较法细节描摹和抓住事物典型特征的方法，并迁移运用仔细观察图中另一种动物具有哪些典型特征写一写。（相机板书：羽毛、翅膀、嘴巴。】
这么美的翠鸟，我们可要把它写好啊。
四、掌握结构，指导书写，
(1)师：请大家仔细观察“翠”和“羽”的字形，找一找变化在哪里？在书写时，要注意哪些地方？你不仅会观察还善于总结运用。“翠”的羽字头的第一笔和第四笔是横折，不同于“羽”。
接下来同学们在田字格里也写一写这两个字吧！ （2）学生书写,展示交流。
评价一下这两位同学的字，你评价得非常准确：第一位同学的“翠”，上下部分书写的紧凑。这位同学的翠字，第十三笔的横画不够长，托不稳整个字。 五、小结
这节课我们一起认识了一只搭船的鸟，这是一只翠鸟。我们还学习了运用组词、图画、联系上下文和演一演的方法理解词语。 推荐阅读：
《中国鸟类图鉴》便携版，第一本引入国际上最新的主流鸟类分类系统，收录最多鸟种的全国性鸟类照片图鉴。全书共收录了1435种鸟类，前言部分先对鸟类辨识进行了简要介绍，另以图文并茂的形式点明观鸟所需的装备、安全须知等基本常识。
由日本漫画家富士鹰茄子著原著的《非实用野鸟图鉴》，正如书名所言，该书是原著者所作的一本日本鸟类漫画版图鉴（收录600种），书中的绘图不同于传统鸟类图鉴，非常可爱而传神地表现出了各种鸟的辨识特征。
师：欣赏了静态中的翠鸟，让我们欣赏一下动态中翠鸟的样子吧！出
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示翠鸟捕鱼的视频，翠鸟又是如何捕鱼的呢，我们下节课再一起来学习吧！下课！同学们再见！
板书设计
15搭船的鸟
羽毛
翠鸟 翅膀 美丽 嘴巴
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