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视频标签：识字5
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第五届小学语文教学应用大赛一等奖视频《识字5》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | 重庆市江北区华新实验小学 | ||
| 课名 | 识字5 | 教师 | |
| 学科（版本） | 语文 | 章节 | 五单元 |
| 学时 | 1课时 | 年级 | 2年级 |
| 教学目标 |
1. 认识移、谋、柴、焰、搓、斤、独、等10个生字，会写挑、折2个生字，正确流利地朗读课文。 2. 理解谚语的含义，感悟并体会“团结就是力量的”道理。 3. 养成有收集谚语的兴趣。 |
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教学重点难点 以及措施 |
教学重点： 通过朗读、做动作、开火车、生字魔术等方式认识10个生字，会写2个生字。 教学难点： 在熟读谚语的基础上，理解谚语含义，感悟并体会“团结就是力量的”道理。 |
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| 学习者分析 |
二年级的孩子活泼，可爱，学习语文的兴趣浓厚，但学习注意力的持续 性不强，因此，不仅设计一节课的课堂目标性要强，还要有适度的放松游戏，要做到让孩子张弛有度，既学到知识，完成课堂目标教学，又不觉得疲劳。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
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一、 以字引文，激发兴趣。 |
1、 谈话导入： 孩子们，我们又学习了一个单元了，学习了不少的知识，认识了不少的字，对吧？老师可要考考你们，愿意接受挑战吗？ (课件出示)好，看谁能最快读出来! 2、质疑：（课件生字抢读，最后 定格在古体字“  ”）上为什么是个“多”字？3、 引入文本： 是呀，这就是一个“多”字，(板书)就像孩子们想的这样，这个夕像是用绳子捆起来的东西，上下摆在一起，表示数量很多，这就是多字的起源。今天，我们要学习的《识字五》中，处处都和这个多有关，不信，打开书83页，自己去读读看，注意：读准字音，读通句子。 |
视频展示： 课件依次出示前面单元里学过的一些生字, 最后定格在古体字”多”上) |
利用学过的生字和古体字“  ”激发学生学习兴趣，引入本课文本。 |
视频播放 |
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二、 初读课文，纠正字音 |
1、 生自读课文。 师巡视，帮助学生正音，并引导孩子发现这是5条谚语。 2、 发现文本： 小朋友个个读得热火朝天的，预习工作做得不错嘛，课前认真预习是学习的好办法，刚才这个小朋友告诉老师一个秘密，你们发现了吗？来，请他给我们介绍一下！（生说这全是谚语）小朋友们，你们发现了吗？ 3、 逐句抽读，正音，初学生字。 重点指导第四条谚语中“搓 绳”一词。 4、男女生擂台赛。 哎！是不是每个小朋友都能做到字音读准，句子通顺呢？那好，咱们来个擂台赛吧！男孩子女孩子比赛比赛，一方读一句！看谁读得好,男孩子先！ 5、齐读课文。 这书声琅琅的，真是不分上下，知道吗？听孩子们读书真是一种享受，老师还想听，可以吗？咱们再把课文完整的读一读吧！识字五，起！ |
视频展示： 课文全文。 接龙抽读。 小擂台赛。 整体齐读。 |
利用视频，展现文本。 通过学生逐句接龙读谚语，纠正学生的读音，学会本文生字的正确读法。 利用擂台赛和齐读的形式，检查孩子们的读音，激发孩子们的学习兴趣。 |
视频播放 白板魔术笔凸显功能 白板画笔标注功能 |
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三、 学习谚语，随文学字。 |
1、 读文本，寻“多”字 刚才，老师说这一课5条谚语都和多字有关，请你读一读，用笔画一画，从哪些语句中你读出了这个多字？ 2、 交流汇报。 孩子，那些语句你读出了多字呀？ （1）学习“人多计谋广，柴多火焰高”（课件链接出示） A 你从哪儿读出了这个多字？（人多，柴多） B 是呀！(引读)人多——，柴多——！ C是这样的吗？让我们一起来看看！（课件出示柴多火焰高的过程）哎！你看到了什么呢？（火中的焰字。） D 学习焰字，读字，理解字义。 F学习“人多计谋广”，认读“谋”字，理解字义。 E引读：是的，人多，办法就多，当我们遇到困难的时候，一定不要忘了这句谚语，人多——，柴多——。还有那句，也能读出了这个多字呢？ （2）学习“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”.（课件链接出示谚语） A这一句，你从哪读出了多字？（树多，线多）又读出了两个多，从这句谚语中你读懂了什么呢？ B过渡：对呀，把一根根的线搓成绳子，就能挑起那么重的东西 ，让我们读读这个词吧！ 读词语“搓绳”，学习“搓”字，做动作理解字义。 C过渡：这句谚语中还有一个和手的动作有关的字，你找到了吗？ 学“挑”字，做变字卡魔术游戏。 D引读：变魔术好玩吗？我们把生字宝宝送回去，一起读读这条谚语。咱们把生字送回谚语，一起读一读！ E这句谚语，的确让我们读出了多，树多成林——，线多搓绳—— 3、 学其余的三条谚语 过渡：刚才这两条谚语，不仅让我们看到了这个多，还让我们感受到了这个多，那其他谚语，你还能感受到吗？ 学生汇报交流： （1）学习“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”（课件链接出示谚语） A读“折”字，做折断一根筷子和一把筷子的实验。理解“折”的含义和谚语的意思。 B小朋友（问参加实验的孩子），从这个实验中，你感受到了什么呢？ C引读：是呀！一根筷子很容易就被折断，可是一把筷子牢牢的抱成一团，很难折断，难怪人们会说（手指谚语）——（生读）！读出多来了吗？ D学“易”字：这句谚语啊，不仅藏着“多”还藏着一对反义词，发现了吗？——(凸显易和难)。真是火眼金金，易，就是容易，难，就是困难，来一起读读这个字！（凸显易）给易找找朋友吧！（容易，轻易，交易） （2）学习“一花独放不是春，百花齐放春满园”（课件链接出示谚语） A生谈体会。 B 那个地方让你感受到了花很多呢？（满，百花齐放）百花齐放就是很多很多的花都开了，看！（出示百花齐放图）这姹紫嫣红，漫山遍野的鲜花多美呀！ C学习“独”字： 再看看这幅图，你有什么感受呢？（出示一花独放图）这孤零零一朵花就是说的咱们句中的那个字呀？——（独）能给它扩扩词吗？（孩子组孤独等词时：师比手势说：是呀，就它孤孤单单的一个） D感悟谚语含义：现在，老师请孩子们选一选，你觉得那幅图更像是美丽的春天呢？那，你们的理由是——“一花独放不是春，百花齐放春满园。“（生接读） E引读：那么多的花竞相开放，春天真美啊！能读出这种美吗？读一读！ （3）、学习“人心齐，泰山移。“（课件链接出示谚语） A学习“移“字：你从哪知道泰山都被搬动了？（凸显移）孩子们，你们看到这个字了吗？一起读读！ B这句话中哪儿感受得到了多呢！（人很多）那，仅仅是人多就可以移动泰山了吗？还需要什么呢？（团结，齐心协力） C是呀，人多团结力量大，谁来读读这句（指名读） D引读：不错，请这一小组的读，请男孩子读，孩子们一起读一读！听到了吗？孩子们，人越多，声音就越大，这就是团结的力量，人心齐—— 4、 齐读谚语： （课文文本链接呈现） 瞧！读书百遍，其义自见，原来每条谚语中，都藏着这个多字，来，捧起书，让我们一起来读读这些谚语，再感受一下这个多字吧！ |
视屏展示： 柴火燃烧 动画。 交流汇报 视频展示： 线多搓绳挑千斤图片。 动作模拟 交流汇报 生字魔术 视频展示： 反义词凸显 实验操作感悟 交流汇报 视频展示： 百花图对比孤花图。 交流汇报 视频展示 分层次读谚语，感悟谚语含义。 |
通过动画让学生认识生字，理解谚语含义。 通过观察图片、动作模拟、生字魔术游戏，让学生认识生字，理解谚语含义。 通过真实实验操作帮助孩子认识生字“折”，体会生字含义，并理解谚语的意思。 通过图片对比，让学生理解生字“独”的意思，并体会谚语的含义。 通过分层次朗读，体会谚语的含义。 再次齐读，加深文本的理解和记忆。 |
视频播放 白板魔术笔凸显功能 白板画笔标注功能 利用可插入声音、视频、图片等功能突破教学难点； 白板魔术笔凸显功能 白板画笔标注功能 利用可插入图片等功能突破教学难点； 白板魔术笔凸显功能。 白板画笔标注功能。 白板画笔标注功能，让学生关注重点生字，加深印象。 |
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四、 集中反馈， 学写生字。 |
1、集中识字。 聪明的孩子们那么快就学会了这五条谚语，你们真棒！瞧！生字宝宝也开心的蹦出来了为你们喝彩，（课件出示生字）自己和它们打打招呼吧！ 2、生字对口令。（去掉生字拼音） 3、生字词语小火车。 真能干，老师也给生字宝宝组了词，考考你们，认识吗！（课件出示词转移、烈焰 搓澡 砍柴 轻而易举、一波三折，独一无二、出谋划策） 4、 猜字游戏： 看来孩子们个个都是识字大王！老师奖励大家玩个游戏，玩什么了？就玩猜字游戏吧！ 5、 学写生字： 好玩吧，瞧，识字真是太有趣了！刚才，孩子们不仅认识了字，而且通过一个个有趣的动作理解了字义，真会学习，发现了吗？刚才我们做的这几个动作很多都和手有关，现在，我们一起来写写两个“扌”的字。——（课件出示折 挑） A仔细观察这两个字，你有什么发现呢？（左右结构，都是提手旁，左宽右窄！） B小结提手旁的字的规律： 通常提手旁的的字，都是左窄右宽，两边紧靠在一起，因为他们是一家人。 C教师范写“挑”，学生书空。 D学生练写，同桌相互评价。 6、 齐读升华： 孩子们，光阴给人经验，读书给人知识，拿起书，一起再来读一读，让我们记住这5条谚语吧！ |
视频展示： 本文要求会认的生字。 和生字打招呼， 生字对口令， 开火车认读词语， 猜字游戏。 视频展示： 本文要求会写的生字“折”和“挑”。 |
通过自读生字，对口令读生字，开火车读带有生字的词语，增强学生的识字能力，以检查教学目标的完成。 通过生字对比，找出带有提手旁字的规律，达到举一反三的能力。 |
白板淡出动画功能。 利用可插入图片等功能突破教学重点； |
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五、 拓展延伸 |
1、拓展小结： 谚语，是民间老百姓流传的固定语句，往往用通俗易懂的语言反映深刻的道理，像这样的谚语，你还知道吗？ 2、课堂延伸： （课件出示） 老师也收集了几条，一起读一读。瞧，这些谚语真有趣呀，老师也把自己最喜欢的谚语——光阴似箭，岁月如梭做成了这样的书签，让它时时提醒我要珍惜时间。下课后，孩子们也可以像老师这样，把自己喜欢的谚语做成书签，夹在我们的书里呢！ |
视频展示： 教师展示收集的谚语。 |
通过谚语展示，让孩子感悟谚语的特点，即用通俗易懂的语言，反应深刻的道理。 通过教师展示自制谚语书签，让课堂有了延续性。 |
利用白板视频展示，进行知识拓展。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
