视频标签:识字5,对韵歌
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视频课题:识字5对韵歌小学语文人教课标版(部编)固原
教学设计、课堂实录及教案:识字5对韵歌小学语文人教课标版(部编)固原市原州区第十一小学
《对韵歌》教学设计
教学目标:
1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字; 2、能够正确流利地朗读并背诵课文; 3、感受对韵美。 教学重点:
1、会认7个字,会写“虫、云”两个字; 2、在对对子的过程中,产生识字兴趣。 教学难点: 能够感受对韵的美。 教学准备: 1、识字卡片; 2、幻灯片。 教学过程:
一、对子导入,激发兴趣 1、对对子
师:同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?课件出示:
天对( ) 少对( ) 黑对( ) 大对( ) 2、揭示课题:看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得不错。今天,我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》 3、齐读课题 4、学习“对”字
师:大家看看这个对字,老师把它拆开,怎么读?谁认识? 生:左边一个又,右边一个一寸两寸的寸,把它们俩加起来,这个字就念做对。
师:你的识字量可真大。那谁知道,对这个字,可以组那些词语呢? 生:不对、对错、对面、对子„„
师:认识了对子,我们再来齐读一遍课题《对韵歌》,课题读得不错。 二、 初读课文,整体感知。
过渡:这首儿歌中藏了许多个有趣的对子,你们想知道吗?那就先自己读一读课文吧! 1、学生自由读课文
过渡:听着同学们读得这么认真,老师也忍不住想读一读,欢迎吗?那就竖起你们的小耳朵,用小手指上,认真听老师读。 2、教师范读课文
过渡:老师读得好不好?想不想学老师这样读? 3、个别读 4、齐读
三,图文结合,认读生字
1、师:同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头,看看窗外,今天的天气可真好,阳光明媚,蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么? 生:白云
师:一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊? 请你说说 生:白云,傍晚红色的云
师:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt图片)这就是傍晚的云,我们把它叫做晚霞,有时候呈现出粉红色,有时候呢有夹带一点橘红色。 你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片) 生:乌云
师:对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。 生:乌云很黑,一片一片的
2、师:乌云一来啊,天空中黑压压的一片,看到这样的云,就意味着,马上要下雨了,导入“雨”的教学。
师:同学们,这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字? 生:雨。
师:同学们真聪明,谁能告诉老师,你从哪里看出来的? 生:字里有四点,像小雨点一样。 师:你观察的真仔细。
3、师:看这幅图,你看到了什么? 生:雪花。
生:多么漂亮的雪花啊,喜欢吗?喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友,它特别想和大家一起做游戏,可是它怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助? 生:风的帮助。
4、师:快看,风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。
师:风不仅带来了雪花,还给我们带来了一组对子呢!课件出示:云对雨,雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么? 生1:对字左右两边各一个字,字数一样 生2:云和雨,雪和风有着密切的关系
师:你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的事物,都有着密切的联系。真是一群爱动脑的好孩子。
5、大自然中还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么? 生:花儿
师:春天带了,各种各样的花儿竞相开放,争奇斗艳,多漂亮啊!你们都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花„„
师:同学们知道的真多,那你们知道杏花、桃花长在哪里呢? 生:树
6、课件出示“树”,学生读,说一说是怎么记住这个字的。 7、师:这时树上来了一位新访客,他就是会唱歌的小鸟,伸出你们的小手,像小鸟打声招呼吧!我们的古人可聪明了,根据鸟的样子,造出了鸟字,我们一起来看一看。 8、小鸟最爱吃什么? 生:虫子
读对子:花对树,鸟对虫。
9、教师贴画,学生认读生字“ 对、云、雨、风、花、鸟、虫 ” 10、播放山清水秀视频,学习:山清对水秀
师:同学们,看到这样的山,这样的水,你能用一个对子来描述这番美景吗? 生:山清对水秀
11、出示柳绿对桃红的图片,让学生观察、感受,学习:柳绿对桃红 12、学生拍手读《对韵歌》 四、写字
1、出示生字“虫”、“云”
2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置 3、教师范写 4、学生描红、临帖
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