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视频标签：识字5
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视频课题：苏教版小学语文二年级下册《识字5》（第一课时）江苏省 - 连云港
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《识字 5》（第一课时）教学设计
教学目标:
1.认识“潭、垦、博、峡”4 个生字，能正确、美观地书写“祖、 关、帝”3 个生字。 2.正确、流利地朗读词串。
3.认识图上的景物，领略台湾的秀丽风光，感受海峡两岸盼望统一的心愿。
教学重点：
诵读词串，理解词语，识字写字。 教学难点：
认识图上的景物，领略台湾的秀丽风光，感受海峡两岸盼望统一的心愿。
教学过程：
一、依据学情，挑战识字 1.小朋友认识很多字，敢挑战吗？
课件依次出示：①阿、祖、关、帝、院②潭、垦、博、峡（生读） 2.这些字老师可没教过，你是怎么认识的？（生交流） 小结：读课外书、在生活中识字都是学习汉字的好方法！ 【设计意图：上课伊始，基于儿童已有经验，创设“挑战自我”识字游戏，让学生在游戏中分享自己的识字经验，拓宽识字途径，为学生积极主动地学习做好情感铺垫。】
二、初读词串，学生质疑
1.生自由读文， 读准字音。
2.检查读书情况，重点正音：垦丁、月儿圆。 3.学生质疑文中不理解的词语。
【设计意图：“学起于思，思源于疑”，让学生主动发现问题、提出问题，有效培养质疑能力。】
三、方法引领，解惑释疑 方法一：借助插图认识。
1.遇到问题别着急，课文插图帮助你。看看插图，找一找哪个是妈祖，哪个是关帝。（生找出并说一说他们的样子）
2.聚焦“ 帝”：你还在哪里见过“帝”字？（课件出示“帝”） 3.引读小结：借助插图，咱们认识了——慈眉善目的妈祖、威风凛凛的关帝，这两位保佑老百姓平安的神。
方法二：借助名字理解。
1.这里还有山、有水、有宝物呢！你猜老师是怎么知道的？ 2.对，就是课文中的名字告诉我的。请你读读课文找一找。 3.生交流，师相机指导：
（1）有山吗？什么山？（点击：阿里山） （2）有水吗？什么水？（点击：日月潭）
聚焦“ 潭”：左边水，右边覃，深水为潭。（课件演示“潭”） （3）有宝物吗？藏在哪里呢？（课件点击：博物院） 聚焦“ 博”，左边十，很特别，一横贯东西，一竖通南北， 真大、真多！（课件演示“博”）
4.师引读小结：借助名字，咱们又认识了——阿里山、日月潭、博物院。一起读读这三个会说话的名字。
方法三：借助情境了解。
1.再读读词串，这宝岛上还有什么是你不了解的？ （相机点击：野柳、垦丁、金门）
2.学习语文，不仅可以从书本里学，还可以到生活中去学。今天，咱们就来一场说走就走的旅行。（播放：台湾旅游微课）
【设计意图：依据学情，将词串中的词语重新整合，按照难易程度分为三类，并用三种不同的方式引导学生认识理解词语，以调动学生读文识字的积极性，促进学生习得方法，掌握知识，提高能力。】
四、创编儿歌，升华情感
1.游玩了宝岛台湾， 你想说什么？（生交流） 2.指导朗读：个别读。师引读： 祖国有个大宝岛，她的名字叫—台湾。
台湾宝岛景色美——野柳垦丁阿里山，还有一个——日月潭。 台湾宝岛有神庙——妈祖关帝保平安。 宝物藏在——博物院。
3.台湾的景点真多， 景色真美，可文中有一个词却不是景点，你发现了吗？（点击：月儿圆）
4.（课件出示地图）台湾在哪里？台湾就在我国的东南沿海，是我国的一个省。台湾与祖国大陆之间只隔着一道长长的台湾海峡，虽然隔海相望，但我们永远是一家人呢！
播放配乐儿歌：《月亮船》月亮船呀月亮船，
微微荡漾照两岸。一眼望着日月潭， 一心系着阿里山。月亮船呀月亮船， 一手牵起妈祖庙，一声唤着金门岛。月儿圆，情相连，海峡两岸梦团圆。
5.海峡两岸人民就盼着月儿圆、梦团圆呢！让我们带着这份美好的心愿一起朗读课文。（生齐读词串）
【设计意图：二年级学生通过版图，了解台湾的地理位置，强化了“ 台湾是中国的一部分”的意识。同时，教师通过创编的儿歌，引导学生读中感悟海峡两岸人民盼望“ 月儿圆、梦团圆”的美好心愿。】
五、比较起笔，指导写字
1.读好了课文，还得把字写好。我们先学写 3 个字，（课件出示：祖、关、帝）怎样记住这 3 个生字呢？（生交流）
2.师：小朋友不但要记住它，还要写端正。写好汉字，第一笔很关键，看，这三个字的第一笔是什么？（、）一样吗？
（生观察比较起笔“、”的不同）
3.师：（出示：魔力棒）我们请出魔力棒来量一量，哪些笔画要和这起笔点（、）对齐呢？（生观察交流）
4.师范写，生练写，欣赏评价。
【设计意图：写好汉字，起笔很关键。学生通过观察比较，掌握起笔“、”的书写要领。教师的示范指导放在学生的感悟之后，更有针对性和实效性。】
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