联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：扁鹊治病
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：西师版小学语文三年级下册5.《扁鹊治病》课堂实录-河北省 - 廊坊
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《扁鹊治病》课堂实录
教材分析：
《扁鹊治病》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八组“故事长廊”中的一则寓言故事。本文主要写了扁鹊拜见蔡桓公几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。而蔡桓公却坚信自己没有病，一次次拒绝治疗，延误了病情，小病酿成大病，直至病入膏盲，无药可医的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 教学目标：
1. 通过阅读，圈画关键词，绘制思维导图，理清文章脉络。
2. 展开合理想象，体会人物想法，利用思维导图复述故事,从而明白不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
3. 1+X主题拓展阅读《齐人学弹瑟》，用思维导图方法让学生理清文章脉络，明白其中蕴含的道理。
教学重点：结合重点语句，学会绘制思维导图。
教学难点：体会人物的心里，结合生活实际理解寓意。 教学方法：
1. 通过小组合作，在思维导图的帮助下，理清文章脉络。
2. 从人物的态度、病情发展等方面，在文中找到关键词，科学合理的评价人物形象。 3. 利用思维导图复述寓言故事。
一、导入（5分钟）看图片猜寓言故事的名字，说寓言的道理，引出主题：“小寓言，大道理”。
师：孩子们喜欢读寓言故事吗？老师考考大家，看图片说一说寓言故事的名字。 生：拔苗助长、亡羊补牢、守株待兔、掩耳盗铃。 师：看来猜名字没能难倒大家，那么难度加深了，你们能不能选择一个用简短的语言说一说，这则寓言告诉我们什么道理呢？ 生：
师总结：这些故事的内容简短但道理深刻，给了我们很多启发，这就是小寓言大道理。 设计意图：通过和孩子们谈话，拉近彼此之间的距离，也消除了孩子们紧张的情绪，通过看图猜寓言故事的名字，从孩子们熟悉的故事入手，也激发了他们学习的兴趣，我顺势引出本课主题。
二、新授（20） （一）提取关键语句
师：今天我们还要读“小寓言大道理”的故事，它的名字叫《扁鹊治病》。读书一定要带着任务，看看阅读小助手给我们带来的阅读任务。 阅读任务一：
速读课文，边读边思考：
故事的主人公是谁？他们见了几次，见面的时间是什么时候？请圈画出相关语句。 师：看看谁读书最快，问题思考的最清楚。教师巡视。 师：狠多同学，用他的坐姿告诉老师，他已经完成了。 指一名学生回答。
师：同学们对他们见面时间有意见吗？（边说边贴）
师：四次见面，主人公都说了什么，做了什么，结果怎样？下面我们再来看看阅读小助手给我们带来的阅读任务，
阅读任务二：
默读课文，边读边想：
四次见面，扁鹊和蔡桓公分别说了什么，做了什么？用“ ”画出扁鹊的相关语句；用“～～～～”画出蔡桓公相关语句。 师：同学们都画完了吗？接下来我们看看他们第一次见面时的情景。找同学说说找到的句子，在这些句字中，你能找到关键的语句吗？ 生：
师：有不同的意见吗？谁还能补充？ （二）绘制思维导图
师：根据大家找到的关键关键语句，我们来制作完成思维导图，我贴这个大家有意见吗？ 任何事情分发生发展都是由一条线将他们串联在一起的，崔老师把线画出来。思维导图的一个分支完成了，你能根据思维导图来将讲故事吗？
师总结：思维导图可以帮我们读懂故事，故事还没有结束，下面就让我们以小组合作的形式完成导图。 合作要求：
1.组长分工：说顺序 找语句 贴语句 画线条 2.选代表讲故事，展示导图。
师：孩子们注意了，咱们这个环节有时间限制了，老师给你们5分钟的时间，看看你们能否完成挑战。师巡视。
师：组长们，我要提醒你们，上台展示的人你们选好了吗？一会儿就要展示你们的成果了。 师：哪个小组愿意展示你们的导图？（选择一组） 学生评价：他们的导图制作的怎么样（从清楚、完整、美观等角度）他们的故事讲的怎么样？ （三）揭示寓意
师：孩子们，故事听完了，对于故事中的两个人物，他们给你们留下了怎样的印象，你有什么想法？ 生说扁鹊：
扁鹊真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！ 扁鹊你一次次的拜见，看出你不仅医术高明，而且医德高尚！ 师评议：夸奖他，就是对他工作的肯定！ 生说蔡桓公：
蔡桓公应该听从劝告，那样，他的病就不会这么严重了，也不会最终病死了； 师：对啊，不听医生的建议，导致了严重的后果，他的做法就叫做讳疾忌医。
蔡桓公你得小病的时候，就医治的话，你也不会死的。 蔡桓公，你现在终于知道扁鹊说的话是真的了吧！
师评议：对啊，如果能够在一开始的时候，蔡桓公就能够引起重视，病情一定会治好的，事情就会得到有效控制的。这就叫做防微杜渐。俗话说：“忠言逆耳利于行”啊！正确对待自己，防患于未然，才能够不断进步啊！
师总结：孩子们说的这些也正是故事告诉给我们的道理，看来你们确实读懂课文了！咱们把道理写在思维导图上，思维导图才算真正完成啦。 三、1+X拓展阅读（10） （一）学法总结
师：今天我们学习了读寓言故事的好办法，先圈画出关键语句，再完成思维导图，最后看图讲故事。孩子们学会了吗？敢再来挑战一篇吗？
丛书第七章：读故事，长知识，明事理。第39课《齐人学弹瑟》。绘制思维导图，理清故事情节，明白寓言所蕴含的道理。 出示学法：
1. 圈画关键语句； 2. 完成思维导图； 3. 看图讲故事。
学生根据学法完成拓展阅读，个人成果展示。学习是一个循序渐进的过程，没有捷径可走。我们只有坚持不懈地认真学习、努力钻研，才不会重蹈这个齐国人的覆辙。 四、总结推荐阅读（5）
师: 扁鹊治病和齐人学弹瑟都是小寓言告诉我们大道理，这样的故事还有很多，感兴趣的同学可以看看《韩非子》中的寓言故事，你会学到更多的道理，发现很多乐趣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
