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视频标签：青蛙卖泥塘
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册21.《青蛙卖泥塘》河南省优课
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《青蛙卖泥塘》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 2017年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》 主 题：改变 课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 (2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析
这是一篇有趣的童话故事。课文共12个自然段，按照事情发展的顺序展开。主要讲述了青蛙为了把泥塘卖掉搬到城里去住，它根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。本课教学重点是识字写字，难点是引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
3.学情分析
(1)基于识字写字:学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。 (2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读；能对浅近的故事有自己的感受和想法。学生用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
(3)基于口语交际：学生经过一年级和二年级上学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。低年级学生乐于表现自我，但认真听别人讲话的习惯和语言表达能力还需加强。
教学目标
1.认识“卖、烂”等11个生字；读准多音字“喝”，会写“籽、破”两个字。 2.正确流利朗读课文，初步尝试分角色演一演。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，初步感受劳动能创造美好。
评价任务
1.通过自读、指名读等形式评价学生对“卖、烂”等生字的认读情况。通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、整洁地书写生字。
2.通过指名读、分角色读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。 3.通过自读、师生分角色读等多种形式的读评价学生对课文的理解。
教学过程
附：板书设计
青 蛙 卖 泥塘
（青蛙贴图）老牛 种草
野鸭 引水 破 籽 （学写生字）
教学环节
教学活动 评价要点 设计意图
环节一 熟字儿歌，揭示课题（2分） 活动一（1分钟） 出示熟字儿歌，引出生字“蛙”，强调字形，书空。 学习“蛙”“卖”字，强调字形，按笔顺规则书空。（评价目标一） 通过字族儿歌，发现字形特点，利用熟字引导识记生字“蛙”，引出课题，激发孩子阅读期待，学习“卖”字。
活动二（1分钟） 揭示课题，学习“卖”字，书空。齐读课题。
环节二 初读课文，了解故事(9分钟）
活动一（3分钟） 问题过渡“青蛙为什么卖泥塘”，初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 把课文读正确，读通顺。 （评价目标一） 借助课文情境随文识字，了解卖泥塘原因，
借助图片梳理出买泥塘
的小动物，帮助学生把
握故事大意。
活动二（6分钟）
学习一二自然段，随文识字明白卖泥塘的原因。借助图片，梳理脉络，了解故事。 初步了解课文内容，卖
泥塘的原因。（评价目标
二、三）
环节三 走进故事，随文识字 （22分钟） 活动一（15分钟）
学习三-五自然段，随文识字，运用多种方式识记生字，重点读准多音字“喝”。分角色表演青蛙与老牛的对话，体会老牛的
说话方式，感受青蛙辛勤种草后泥塘的变化。（解决本课重难点） 读准多音字“喝”，在读词中认读生字，尝试分角色表演青蛙与老牛的故事。（评价目标一、二、三）
本环节借助课文情境多种形式识记生字，寓识字与阅读之中，避免孤立机械的识字效果。紧扣课后“分角色演一演”和“青蛙为卖泥塘做了哪些事”这两大问题展开教学，在多种形式朗读表演中巩固认读生字，再结合“阅读小贴士”，学习青蛙与野鸭的故事，给予学生自学时间，实现学法迁移。 活动二（7分钟）
合作学习六-八自然段。结合“阅读小贴士”在读一读、演一演、圈一圈中读通课文，读懂青蛙与野鸭的故事。师生合作角色扮
演，回顾青蛙两次卖泥塘的故事，通过朗读，感受青蛙努力引水，又一次改造泥塘的事。结合图片识记生字“破”。（解决本课重难点）（完成评价目标二） 能读通读顺课文，分角色表演青蛙与野鸭的对话，通过朗读了解青蛙引水的事。（评价目标一、二、三）
环节四
复现生
字，指
导书写 (7分
钟）
活动一（2分钟）
出示儿歌复现生字，巩固认读本课生字。
能准确认读生字，掌握
字的间架结构和关键笔画，正确、规范、整洁地书写生字。
（评价目标一、三） 在分享中再次回顾故事内容，练习分角色表演朗读。（评价目标三）
将生字编入儿歌中复现，回顾课文内容，检测识字效果。在情境中学习生字，更易让学生接受。通过观察指导，让学生初步感受汉字形体美，培养良好的写字习惯。
活动二（4分钟） 1.学写生字“籽、破”，通过一看结构二找
关键笔画，写好左右结构的字。
2.师范写，生描红，师巡视指导。
3.评价反馈。（完成目标一）
活动三（1分钟）
1.课末留疑，为什么其他小动物也不买泥塘呢？下节课我们一起找找答案。 2.课下与爸妈分享故事，也可以分角色演一演。（完成目标三）
留下质疑引发下节课的学习兴趣。在课下分享中再次回顾故事内容，提高学生学习的自信心，锻炼学生语言表达能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
