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视频标签：青蛙卖泥塘
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编人教版小学语文二年级下册21.青蛙卖泥塘-驻
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版小学语文二年级下册21.青蛙卖泥塘-驻马店实验小学
《青蛙卖泥塘》教案设计
教学目标：
1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：
认识生字词，了解课文主要内容。 教学难点：
通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学课时：
一：谜语导入
1、导入，认识“卖”字
出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。（板书：青蛙）青蛙生活在哪里？（板书：泥塘）
2、可是青蛙不喜欢自己居住的地方，（出示句子）他觉得这儿不怎么样，大家想想，青蛙居住的泥塘应该什么样呢？
过渡：泥塘四周光秃秃的，泥塘的水浑浊不堪，青蛙实在不想住在这里了，于是它决定把泥塘卖掉！（板书：卖，指导写在田字格中）
我们怎么记住“卖”字呢？生交流，老师出示PPT（买和卖的甲骨文体，理解这两个字的意思）
3、生齐读课题。 二、学习课文3—5自然段
为了把泥塘卖出去，青蛙在泥塘边竖了一块牌子，还学会了大声吆喝，什么是吆喝？你听过别人吆喝过什么？谁来学着青蛙吆喝吆喝？（找同学朗读：卖泥塘喽，卖泥塘！）
过渡：在青蛙的吆喝声下，谁来买泥塘了？请大家自由读读课文3—8自然段，注意把字音读准。
1、师：有哪些小动物来买泥塘了？（生：老牛、野鸭，板书。）它们买了泥塘吗？（生：没有。）
2、老牛为什么没有买泥塘呢？生交流，师出示句子，请一位学生读。老牛觉得这个泥塘的优点是什么？缺点是什么？老牛用了哪个词把优缺点连在了一起？谁再来读读这句话？过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？请大家在课文第五自然段中找一找，用笔划出青蛙的做法。
3、青蛙是怎么做的呢？（于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上。）板书：采草籽（指导书写“籽”）
（1） 谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？
师相机引导：如果你看见草籽在树上，你就——。指多名学生引导说动作。 师生一起做动作。（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……）
（2） 师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。（出示词卡：采集）谁来读一读这个词。指名读。齐读。
（3） 那怎样播撒呢？指名描述或做动作。师引导：播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒呀！相机出示词卡：播撒。指名读。
(4)、生自由说春天之后泥塘发生的变化
你能用一个词来形容一下现在的泥塘吗?——绿草如茵。谁能通过朗读，让我们感受到泥塘发生的变化。
（5）、出示句子，指名读
加重音符号“绿茵茵“下面，指导朗读。
（6）、青蛙又站在泥塘周围，开始大声地吆喝（生）：——（卖泥塘哟，卖泥塘。）
你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。（生：池塘变美
了，青蛙更加自信了。）此时青蛙是什么样的心情？
难怪青蛙大声地吆喝……
让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，……” 三、学习课文6—8自然段
过渡：你们的吆喝声可真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘了没？（生：没。）请大家默读课文6——8自然段。
（1）、野鸭为什么没有买泥塘？
野鸭在给青蛙提建议的时候，也是……？（引导学生说出：先夸赞了泥塘的好处，再用一个转折词说出自己希望的泥塘的样子。）
野鸭提建议时该是什么样的语气呢？ 指导朗读野鸭的话。
（2）、青蛙听了野鸭的话做了些什么？ 板书：引水
四、 学习课文9、10自然段。
泥塘没有卖出去，青蛙并不气馁，它继续大声地吆喝着，还有谁也来给青蛙的泥塘提建议了？出示表格
小鸟为什么说这里缺点树？生答，小鸟会怎么给青蛙说？你能模仿着老牛和野鸭的话来说一说吗？
出示小鸟飞来了，它看了看泥塘说：“ 。” 蝴蝶 来了，它看了看泥塘，说：“ ” 小兔 来了，它看了看泥塘，说：“ ” 小猴 来了，它看了看泥塘，说：“ ”
还有哪些小动物也来给泥塘提建议了？大家想想，他们会怎么说呢？
在这些智囊团的帮助下，青蛙分别做了哪些事情？（生答，板书栽树、种花、修路、盖房子）
五：学习第11/12自然段
现在，青蛙的泥塘变成了什么样子呢？生答多好的地方啊，那你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！生自由读，指名读。
这个泥塘真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了） 青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。（板书劳动创造美）
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