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视频标签：青蛙卖泥塘
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视频课题：部编版小学语文二年级下册21.青蛙卖泥塘-重庆
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级下册21.青蛙卖泥塘-重庆
部编语文二年级下册 21.青蛙卖泥塘
教学目标：
1.认识14个生字；读准多音字“喝”。会写“蛙、卖、倒、搬”。 2.能分角色表演读青蛙和野鸭的对话，演一演小动物们说的话。
3.学习运用转折句式，先说优点，再说缺点，试着用上“不过、就是、可是、但是”等关联词。
教学准备：
1.青蛙卖泥塘牌子（课文插图），青蛙，卖泥塘牌子 2.板贴词语：吆喝、不过、就是 3.头饰：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。 教学过程
一、质疑导入，初读课文
1.今天，看到孩子们这么精神，一个小动物也来到课堂，你们看，谁来了？他来干什么？ 板贴课题。齐读课题。
分别出示“卖泥塘”和“买泥塘”两个词卡，指名认读。 谁卖泥塘？青蛙卖泥塘。 谁来买泥塘？小动物们买泥塘。 2.写“蛙、卖”。
（1）我们就来写一写这个不容易分辨的“卖”字。 出示“卖”“蛙”两字评价要点：
卖：上窄下宽，“十”居上居中。（竖撇在竖中线；最后点略长）
蛙：左边避让，右边穿插。（左边虫字旁避让，右边两个土的第三横要穿插。） 请孩子们跟老师一起画。师范写。 （2）生描一遍，写一遍。
（3）一生展示，师生评价。写第二遍。
3.请看学习提示：认真读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 二、创设情境，读词认字
1.故事情境：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子。
出示“烂泥塘、牌子”让学生认读。提示牌子的子读轻声。
提问：青蛙在牌子下干什么？出示吆喝。生认读，读准轻声。再读“喝彩”。出示喝的两个读音，喝水，喝茶；吆喝，喝彩。
2.故事情境：听到青蛙的大声吆喝，一头老牛走过来了，说：“这个水坑坑嘛，在里边打
打滚倒挺舒服……”
出示水坑坑认读。
提问：要是在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？
出示词卡舒服，提示轻声，再扩展为“挺舒服”，读出非常舒服的感觉。 再读“牌子、吆喝、舒服”3个轻声词。
3.故事情境：跟老牛一样，好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……
出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读，读好儿化音。 三、朗读理解，初学句式
（一）指导朗读3-5自然段，模仿吆喝，体会转折 孩子们很棒！生字词语读得真好！
青蛙觉得烂泥塘不怎么样，想卖掉泥塘，搬到城里去住。于是，青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
出示句子：
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 1.谁来当青蛙，吆喝吆喝？指名几名学生吆喝。
指导朗读，读好“喽”字，前半句稍长，注意“！”，后半句短促。 挑选一名吆喝得好的孩子上台等待。（戴上头饰，拿着道具，上台吆喝） 2.生一齐吆喝。把谁吆喝来了？
既然是老牛，就得慢一点。请一位慢条斯理的老牛来读一读，注意读好句中的词语——不过，读出前后意思的转折。
板贴“不过”。
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 指名2位学生朗读。重点读好“不过”，读出前后意思的转折。 生齐读老牛的话。
3.听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？谁来读这段话？
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
指名读。你的“就能”读得真好。你读出了青蛙很想卖泥塘的心情。 青蛙怎么想的？青蛙怎么做的？ 板贴：种了草。 师引读：到了春天，池塘周围有什么变化？ 齐读：泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
（二）小小组互学6-8自然段，理解转折，学习句式
种了草，青蛙想泥塘就能卖出去了。谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？ 出示野鸭的话：“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
指名读。师范读，再次指名2人读。
你把就是读得真好！读出了前后意思的转折。板贴：就是 1.出示自学提示（录音）：
（1）自读课文6-8自然段，找出野鸭说的话，认真读一读。
（2）听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？用横线画出来。青蛙是怎么做的？用波浪线画出来。
2.出示小小组互学提示（录音）。
（1）一人演青蛙，一人演野鸭，读好“就是”，读出转折。 （2）一人说青蛙怎么想的，一人说青蛙怎么做的。 请孩子们拿出学习单（一），开始小小组互学吧！ 3.小小组展学。
展学要点：展学时屏显6-8自然段。根据展学，板贴：引了水。 4.出示老牛和野鸭对话，学生默读发现。抹红关联词不过、就是。 默读老牛和野鸭的话，你发现了什么？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
要点：都有两层意思：先说优点，再说缺点。两层意思用“不过”“就是”连接了起来。 发现这个秘密，我们就可以把老牛和野鸭的话换一换，再来读一读。 谁来读老牛，谁来读野鸭？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是周围的草太少了。” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这片草地嘛，在里面散散步、捉捉虫倒挺不错。不过，要是塘里有些水就更好了。”
四、扮演动物，运用句式
青蛙引了水，他想泥塘就能卖出去了 。谁又来吆喝吆喝？ 1.出示第10自然段第一句，看看青蛙的吆喝引了哪些小动物？ 小鸟飞来说,这里缺点儿树； 蝴蝶飞来说,这里缺点儿花； 小兔跑来说,这里还缺条路； 小猴跑来说,这儿应该盖所房子； 小狐狸说……
（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸） 2.出示小组学习提示（录音）：
（1）当时小动物们是怎样说的呢？每人扮演一种动物，说一说。 （2）先说优点，再说缺点，用上“不过、就是、但是、可是”等词语。
请孩子们拿出学习单（二），开始4人小组学习吧！ 3.展学要求，录音（导学单2）：
（1）一人主持。戴上头饰，每人扮演一种动物说一说。
（2）先说优点，再说缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语。 预设要点：
（1）小鸟飞来说：“这个这地方好是好，就是缺点树。”
（2）蝴蝶飞来说：“水塘边有小草，很不错。不过，要是周围有些花就更好了。” （3）小兔跑来说：“这个水塘嘛，有花有草，就是没有路。”
（4）小猴跑来说：“这个地方非常好，什么都有了，不过，要是盖所房子就好了。” 4.青蛙听了小动物们的话，又是怎么想，怎么做的呢？ 怎么想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。 怎么做：栽了树，种了花，修了路，盖了房。依次板贴。 结束语：
孩子们，这节课，我们扮演了小动物，想象了他们怎么说话，你们学得可真好。青蛙最后把泥塘卖掉了吗？青蛙为什么又不卖泥塘了呢？下节课我们再来学习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
