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视频标签：青蛙卖泥塘
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视频课题：部编版小学语文二年级下册21、青蛙卖泥塘(第二课时)广西 - 南宁
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《青蛙卖泥塘》第二课时详案
【教学目标】
1.会读“卖掉、烂泥塘、吆喝、舒服、愣住......”等词语，注意读准轻声和儿化音。 2.找出青蛙为卖出泥塘做了哪些事情，对比青蛙前后为卖出泥塘与最后不卖泥塘的原因，感悟青蛙创造美好生活的辛劳。
3.比较老牛、野鸭和小动物说话的语气，知道句子表达的多样性，展开想象补充具体小鸟、蝴蝶、小兔、等小动物对青蛙说的话，并角色自由表达。
4.发现课文第十一自然段青蛙卖泥塘的语言表达特点，结合生活实际，使用句式“有......有......可以......可以......”向身边同学简单推荐一样东西，如一本书、一种文具。 【教学重难点】
1.比较老牛、野鸭和小动物说话的语气，知道句子表达的多样性，展开想象补充具体小鸟、蝴蝶、小兔、等小动物对青蛙说的话，并角色自由表达。
2.结合生活实际，使用句式“有......有......可以......可以......”向身边同学简单推荐一样东西，如一本书、一种文具。 【教学过程】
一、复习导入，学习新知
1. 这节课让我们继续来学习《青蛙卖泥塘》，请同学们打开课本翻到92页，一起轻声齐读课题。
2. 孩子们，看，美丽的池塘上漂满了一张张碧绿的荷叶，小青蛙想跳过荷叶到达泥塘，热心的你们能帮助他吗？那上面的词语你们可得要读准确喽！请两列小火车读生字，注意每个词语读一遍，如果这节小火车读对了，其他同学也跟着一起读一读。火车头在哪里。
（相机正音：你读准了牌子的轻声，你注意到了撒是平舌音，籽的三声发音要饱满，儿化音读得很准确）
3. 有了你们的帮助，青蛙很快就回到了自己的泥塘里。通过上一节课的学习，我们知道小青蛙住在——（板书：烂泥塘），他非常想要把自己的泥塘卖出去，请问青蛙一共卖了几次泥塘？ （预设：四次）
4. 追问：都卖出去了吗？为什么没有卖出去呢，我们来看看老牛和野鸭是怎么说的。我想请一位男生扮演老牛，一位女生扮演野鸭。
5. 点评：掌声送给他们，能抓住老牛和野鸭的特点，读出了老牛低沉的语气和鸭子轻快的语气。 课件出示：
6. 通过他们的说的话我们知道了泥塘的好处，又提出来他们不买泥塘的原因，那么其他小动物也向青蛙说明了他们不买泥塘的原因。请看！我们一起读一读。小鸟飞来说一二起。
7. 孩子们，读完以后，对比老牛和野鸭说的话，你们发现他们有什么不一样吗？同桌讨论讨论。
“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草
就更好了” “这地方好是好，就是塘里的水太少了”
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说......
（预设1：老牛和野鸭说的话长一些，小动物的话短一些） 点拨：这样老牛和野鸭的话比较具体 （预设2：说字后面多了冒号双引号） 点拨：你关注到了标点符号的不同
8. 点评：孩子们真会观察，是呀，同样是说话的内容，但是他们用了不同的形式表现出来。
9. 你们能不能用上这样子的说话方式，帮助小鸟把话说具体呢？
（预设：小鸟飞来说：“这个泥塘好是好，要是这里再多点树就更好了。”） 12. 引导：我听出了你使用了建议的语气。谁还想扮演小鸟？
13. 哇哦，这只小鸟还加上了动作。这位小演员扮演的小鸟就更生动了。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；
小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小
狐狸说……
说：“ 。”
41这么多人都想演一演，选择你最喜欢的一种小动物，四人小组分角色演一演。 14. 时间到，那就选你你你这几个孩子上来吧！（戴上头饰）你是小青蛙，准备吆喝你的泥塘啦！小动物被你的吆喝声吸引过来了，小动物们会怎么说呢？
15. 你们很会站在小动物的角度上为他们思考
16. 小狐狸也有话要说，小狐狸又会怎么和小青蛙说呢？ （预设：老师看得出来你一定是位爱读书的孩子） 17. 表演得可真精彩呀，掌声在哪里？
18. 我想采访这一只小青蛙，这么多的小动物只是来看了看泥塘却没有买，你的心情是怎么样的？
（预设：难过，伤心）
17. 哎呀呀，你就打算不卖泥塘了吗？你想要—— （预设：改造泥塘）
20. 下面请同学们默读课文第5到10自然段，用横线画出青蛙为了卖出泥塘做了哪些事？
21. 相机点评：我发现有些孩子在做笔记的时候能把身子坐正，真是个良好的学习习惯。23.谁来分享你找到的关于青蛙为泥塘做出改变的句子。
自读要求：
默读课文第5到10自然段，用横线画出青蛙为了卖出泥塘做了哪些事？
说：“ 。”
说：“ 。”
说：“ 。”
说：“ 。”
24.孩子们，找得真快。我们一起读一读，从这三段话中你们读懂了什么吗？（请2生） （预设：我们感受到了青蛙很努力） 24. 你是从文中哪些关键词感受到的？
（预设：我从文中青蛙为了找泉水、砍竹子、引水到泥塘感受到的） 27. 那么小青蛙在找泉水的途中可能遇到什么困难呢？ （预设：他可能走了很远很远的路才找到了泉水） （预设：他可能砍竹子时被竹子划伤手）
28.过渡：那小青蛙确实很辛苦，你能把这种辛苦读出来吗？ 25. 谁还有不同的感受呢？
（预设：我从栽树、种花、修路看出来很努力） 26. 你抓住的是这些动词来感受的！
28.引导：青蛙做了这么多的事情就为了要把自己的泥塘 （预设：卖出去！）
30.过渡：通过自己的努力和劳动让自己的泥塘变得越来越美里，这下子他对泥塘一定是充满了——信心，他坚信泥塘这回他一定能卖出去了！
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
于是青蛙就按照他们说的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
于是青蛙就按照他们说的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边
盖了房子。
二、联系生活，学会吆喝
1.你能从课文里的哪句话看出来呢？
（预设：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去） 2.大家一起来读一读这句话。
3.所以，青蛙又开始吆喝他的泥塘了，让我们来看第十一自然段。 课件出示：
4. 谁来是青蛙开始卖泥塘。你现在就是小青蛙啦，你的目标就是把你的客人都吆喝过来！开始！你的吆喝声叫醒了正在熟睡的小鱼儿，你来试试，你也来试试，你们都来试试，小青蛙的吆喝声把小动物们都叫来了，有大象、长颈鹿、河马、老鼠、老虎......他们就站在你的面前，开始......谁也来试试。
5. 青蛙说到这里，突然愣住了，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？最后小青蛙卖出去了吗？
6. 让我们再回到文中找一找，画出青蛙最后不卖泥塘的原因。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
于是青蛙就按照他们说的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边
盖了房子。
对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
7. 找到了吗？
（预设：因为这里有树，有花，有草，有水塘） 8. 还有吗？
（预设：你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。）
12. 哦，那因为有了树，你可以听小鸟在树上唱歌，因为有了花，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，因为有草，你可以——，因为有水塘，你可以——
13. 小结：原来，小青蛙在介绍自己的泥塘时不仅用“有.....有......”介绍泥塘的内容，还用“可以......可以......”说明白了他的功能。 14. 我们再来读一读。
15. 你能不能用上这个句式向你的同学吆喝一样你喜欢的东西呢？同桌试试。
（预设：卖书咯，卖书！多好的书呀，有有趣的故事，有漂亮的封面，你可以送家人，你可以送朋友。快点来买呀！）
16. 小结：青蛙通过自己的双手把这里变成了一个—— （预设：好地方！）
粘贴图片并板书：改变、好地方
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