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视频标签：花的勇气
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版四年级语文《花的勇气》内蒙古
教学设计、课堂实录及教案：人教版四年级语文《花的勇气》内蒙古
教学目标
1、根据学习提示,自学课文,初知课文大意。
2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化,并通过对含义深刻的词句的挖掘,领会作者的蕴意和语言的精妙。
3、通过有感情地朗读,体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨。
2学情分析
把握住作者的情感主线,是散文教学的主要思路,本课教学亦是如此。此外,在本节课教学中还抓住关键词句进行反复品味,体会文章的主旨,通过对含义深刻的词句的读悟,使学生理解作者对生命的感悟,并在写话中升华学生对生命的感悟。
3重点难点
教学重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者用词的精妙。
教学难点:通过对文本的研读,体会作者由物及情的变化,并能升华自己的感情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导课及作者简介
1.师:同学们,在美丽的多瑙河畔,有一个以音乐誉满全球的城市——维也纳,今天,我们要跟随著名作家冯骥才先生的脚步,走进四月的维也纳,去探寻花的勇气。
2.课件出示作者简介及写作背景:冯骥才,1942年出生于天津,当代著名作家和画家。《花的勇气》一文选自他所写的《维也纳春天的三个画面》。在维也纳,这个用音乐来召唤和描述春天的城市里,作者用一个艺术家特有的敏锐情感和情思捕捉了三幅震撼人心的画面,本文是其中一个画面。
活动2【讲授】理清文脉，学概括
1.快速默读“阅读提示”,想一想“提示”向我们提出了哪些学习要求呢?全班交流。
2.课件出示词语:失望 遗憾 惊奇 心头怦然一震
指名读。
3.自主学习。
师:这些是描写作者情感变化的词语,其实也是本文的一条情感线索,现在请你自读课文,读准字音,读通句子。边读边从课文中找到这几个词语,画出来。 并想一想为什么作者的心情会有这样的变化。(课件)
4. 投影出示,请学生完成下面的填空。
( )——失望
( )——吃惊
( )——遗憾
( )——惊奇
( )——怦然一震
全班交流。随机点拨作者见到藏在草下的花儿时没有明确写出来的“吃惊”。
师:老师把同学们的感受梳理了一下,变成几句简短的小诗,一起来读一读!注意用心体会作者的感受,把后面的词语读好。齐读。
只见绿地不见花——失望
见到花儿藏草下——吃惊
不见花儿冒出来——遗憾
再见花儿遍原野——惊奇
体会小花气魄时——怦然一震
5.课文概说。
师:我们根据作者的心情变化把原因连起来说就是本课的主要内容。请你试着说一说。
学生试说。
(课件)小结:概括文章主要内容的方法——抓住作者情感变化的线索,与变化的原因巧妙地连接。(学生笔记)
活动3【讲授】聚焦词句，学句子
1.聚焦2、7自然段,浓缩画面。
师:学习略读课文,一定要抓住重点,你看,作者的心情和花这么紧密地联系在一起,小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定描写花的第2、7自然段,默读课文,找出令自己感受深刻的句子,并把自己读文后的感受批注在书上。要求:(课件)
(1)有滋有味地读一读——品词析句
(2)入情入境地想一想——想象画面
(3)有感有悟地写一写——批注所感
(4)绘声绘色地说一说——交流感受
3.学习句子。
(1)学生汇报,相机课件出示:我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!
相机指出:排比是可以用词语组合在一起的。三个分句分别从花的颜色、形状、数量三个方面进行描述。这样的句子像诗一样美,现在老师让这句话竖起来变成一首小诗,你再来读一读。出示课件:
我用手拨开草一看,
原来,青草下边
藏着满满一层小花,
白的、黄的、紫的;
纯洁、娇小、鲜亮;
这么多、这么密、这么辽阔!
指导朗读,读出节奏感。
(2)学生继续汇报,相机课件出示:虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。
相机指出:“傲然挺立,明亮夺目,神气十足”这三个四字词语与前面的句式有着异曲同工之妙的,第一个词写出了花的姿态,第二个词写出了花的色彩感,第三个词写出了花的精气神儿,也是分别从三个不同的方面来写小花的。指导朗读。
小结:这种并列结构的句子,既使文章更生动,又使文字节奏感、层次感更强,值得我们学习。(学生批注:并列结构的句子)
(3)师:冯骥才先生所写的这种并列结构的句子,不仅仅在我们课文中有,这篇课文的出处《维也纳春天的三个画面》里还有许多,比如说:(课件出示)
·在这个用音乐来召唤和描述春天的城市里,春天来得特别充分、特别细致、特别蓬勃、甚至特别震撼。
·原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰,趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
·几个姑娘站在岸边,她们正在一齐向着河口那边伸长脖颈,眯缝着眼,噘着芬芳的小嘴,亲吻着从河面上吹来的捎来春天的风! 她们做得那么投入、倾心、陶醉、神圣;风把她们的头发、围巾和长长衣裙吹向斜后方,波浪似地飘动着。
·你说,还有哪个春天的画面,比这更迷人、更诗意、更浪漫、更震撼?
师:这么优美的并列结构的句子,我们仅仅让它们停留在书本上岂不可惜?现在老师给你们5分钟的时间,选择一两个句子把它背下来,记在脑子里才是自己的东西。(给予学生背诵的时间)检测。
活动4【活动】写话表达，悟勇气
师:同学们,在冯骥才先生的眼中,小花,在冷风冷雨中拔地而起,那是花的勇气。(出示图片)你能发现他们的勇气吗?
现在,就请你动笔来写一写吧!(出示句子:小花,在冷风冷雨中拔地而起,那是花的勇气;海燕,在暴风雨中展翅翱翔,那是海燕的勇气; 在 ,那是 的勇气……)学生写后交流。
师:把你们的句子连起来就是一首小诗啦!名字就是——《勇气》。
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