联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：花的勇气
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版四年级语文《花的勇气》兴山县实验小学
教学设计、课堂实录及教案：人教版四年级语文《花的勇气》兴山县实验小学
教学目标
1.知识目标:引导学生理清作者感情的变化及原因,揣摩人物的心理活动;训练学生正确、流利、有感情地朗读课文;
2.技能目标:理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙,积累描写花的词句。
3.情感目标:理解作者对生命的感悟,培养学生积极面对困难,树立无所畏惧的勇气和信心。
2教学重点
引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。
3教学难点
感受作者的心路历程,理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的信心和勇气。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，揭示课题
1.师:同学们,伴着蓝色多瑙河优美的旋律,让我们一起来看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳)
美吗?(美)想不想去看一看?(想)
我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里,可他没有写维也纳誉满全球的音乐,没有写风格各异的建筑,也没有写精妙绝伦的装饰,却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。同学们,维也纳的小花有什么与众不同的魅力竟让作者如此难以忘怀呢?今天,让我们一起跟随冯先生的脚步,走进四月的维也纳,去探寻花的勇气。
2.板书:花的勇气(齐读课题)
活动2【讲授】整体感知，梳理脉络
1.初读课文,感知内容。
检查预习,这篇课文主要写了作者在维也纳经历了一件什么事?
2、根据提示,梳理文章脉络。
师:维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。作者为什么会从失望到遗憾再到心头怦然一震的呢?请根据阅读提示,放声朗读课文,边读边划出有关的词语和句子来。
学生读文后,分小组讨论、交流,并完成课件出示的填空题。
活动3【活动】精读重点，品词析句
师:同学们,你们看作者由失望到遗憾到惊喜,都和什么有关?(齐声:花)那么,接下来,我们就来重点学习描写花的段落,请同学们快速地浏览课文,找出课文里面描写花的段落。(2和7自然段)
师:作者第一次看到的花是怎样的一番景象呢?请同学们大声读一读第二自然段,自己喜欢的句子可以多读几遍,想一想自己为什么喜欢?(生自由读书)
师:同学们,谁来说说自己的感受?你喜欢那句,为什么?
(出示:我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……)
(花的颜色很多很美,花的形态各种各样,花的数量多而有气势)
师:哦,那我们可以用哪几个四字词语来形容呢?颜色多而美(五彩缤纷、色彩斑斓、五颜六色)形态多种多样(千姿百态,婀娜多姿、形态万千)数量多(不可计数、数不胜数)
师:好,那我们把句子换上这几个词,出示句子:我拨开草一看,青草底下藏着满满一层小花,五彩缤纷,千姿百态,数不胜数!
师:请大家比较读一读,你喜欢那一句,为什么?(写得很形象、具体、生动)
师:看来啊,在这里这些四字词语并没有起到多大的作用,这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受!冯骥才先生的语言像诗一样美,现在老师把这句话变成了一首小诗,我们再来读一读:(出示课件)
我拨开草一看,
原来青草下边
藏着满满一层小花,
白的、黄的、紫的,
纯洁、娇小、鲜亮,
这么多、这么密、这么辽阔!
师:同学们,此时此刻,你就是草下的一朵小花,请问,你藏在草下面做什么呢?
师:哦,明白了,原来你们藏在草下是在积蓄力量,等待绽放呀!那你们敢冒出来吗?(齐声:敢!)你们真勇敢!你们冒出来会是什么样子的呢?谁来读——(课件出示课文第七段)
师:听了他的朗读,想象一下,几天前的那片“草下藏花”的青草地,现在又是怎样的景象?(学生展开丰富的想象)
师:哪个词让你感受到草地发生了巨大的变化?(改天换地)
师:瞧,这就是改天换地的情景。(出示课件)看到这样的景象,作者会是怎样的心情?(激动不已,欣喜万分)请带着这种心情来读。指名读,挑战读。
师引读:前几天,这片令作者失望的草地,此刻——生读:那些花儿一下子全冒出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。
师引读:前几天,这片令作者遗憾的草地,此刻——生读:那些花儿一下子全冒出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。
师:虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到——
(课件出示:在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。)(师生接读)
师:这三个词语读得铿锵有力,很有精神。你知道这三个词语,经常用来形容什么的?
(“傲然挺立”是形容高大挺拔的青松、苍柏、竹子、坚强的战士; “明亮夺目”是形容明媚的春光、灯光,美好的景致;“神气十足”是形容人的精神面貌)
师:就是这样富有活力的三个词,却用在了弱不禁风的小花身上,是不是有些大材小用呢?你从这三个词身上感受到了什么?(感受到小花迎风冒雨的勇气!让我们感受到生命的强大)此时,你们觉得作者还仅仅只是在写花吗?他还在赞美生命绽放那一刻的勇气!)
师:说得真好!同学们,在我们的印象当中,春天总是温暖的,吹面不寒杨柳风。但是维也纳的春天却总是春寒料峭,请看资料。(课件出示:维也纳的冬季很漫长,从十月至第二年三月都属于冬季,平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气,气温甚至会降到零下20摄氏度,就算是在三月份,维也纳也会下雪)可想而知,维也纳的四月冷吗?(冷)所以这些小花在这么冷的春天依旧傲然挺立,是多么的坚强、勇敢、有勇气。让我们挺起腰板再读这句话吧!
(学生挺起腰板齐读:在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。)
师:看到这样的场景,冯骥才先生有怎样的感受?请默读课文最后的一段:(课件出示)师:大家请注意,这一段中有一个词,乍一看好像用得不恰当,找到了吗?(拔地而起)
“拔地而起”一般是用来形容什么的?(高楼大厦、参天大树、高山险峰)是的,这就是冯骥才用词的独具匠心,从这个词你感受到了什么?(小花的强大的气魄)所以作者的心头怦然一震。
师:这一震使作者明白了——(课件出示)
(生齐读):生命的意味是什么,是——勇气。
师:学了这篇课文,你们又明白了什么呢?(学生谈感受)无论我们多么弱小,我们都要有勇气去面对生活中的风风雨雨,勇敢地去战胜生活中的艰难困苦。
活动4【练习】走出文本，升华主旨
1、师:在我们生活中何止这片小花呀,还有什么事物能让我们感受到生命的勇气?(小草、飞蛾、翠竹、青松、梅花、荷花、仙人掌、雄鹰等)
师:在冷风冷雨中拔地而起的,是花的勇气。同学们,在寒冬里傲霜斗雪的,那是又是谁的勇气呢?(那是梅花的勇气。)
师:好,请同学们仿照老师的格式写一写,想一想自己的生活中有哪些事物让你感受过勇气?(课件出示)
在冷风冷雨中拔地而起的,那是花的勇气;
在冰天雪地里傲然挺立的,那是梅花的勇气;
在________________,那是_____的勇气;
在________________,那是_____的勇气。
……
(学生静心仿写)
2、师:谁来展示一下?
(在冰天雪地里傲然挺立的,那是梅花的勇气;在寒冬里依旧苍翠欲滴的,那是松树的勇气;在天空中傲然飞翔的,那是雄鹰的勇气;在大海上搏击风浪的,那是海鸥的勇气……)
师:这就成了一首小诗,我们再给这首诗起个题目,叫什么?(勇气)
结束语:同学们,我们的人生并非总是阳光灿烂,一帆风顺,难免会遇到困难与坎坷,请记住永远记住——只要有勇气,就会有希望!
活动5【作业】作业超市，延伸阅读
1、推荐阅读《维也纳春天的三个画面》。
2、小练笔:结合事例谈谈自己对勇气的理解。
活动6【作业】板书设计
20 花的勇气
只要有勇气,就会有希望!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
