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视频标签：春夏秋冬
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视频课题：部编版小学语文人教课标版一年级下册1春夏秋冬-重庆
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文人教课标版一年级下册1春夏秋冬-重庆市
《春夏秋冬》第一课时教案
教学目标：
1.认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、雪”3个字。 2.读好词语，感受词语的音韵美。
3.借助插图，利用动作演示等方法，初步感受春夏秋冬的特点。 教学重点：
认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字；会写“春、冬、雪”3个字。 教学难点：
读好词语，感受词语的音韵美。 教学过程：
一、图片导入，自由表达
1.师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友，来，一起齐读今天的课题。（相机出示板书，指名学生朗读，注意读准字音。）
师：春夏秋冬多美呀，我们再来美美地读一读。（全班齐读） 2.师：这四个季节中你最喜欢哪个季节？说说喜欢它的原因。（指生回答）
二、认读词语，理解意思，感受四季的特点 1.认读“春风”
师：孩子们说得真好，一年四季各有不同。瞧，这是什么季节？（出示春季图片）你是怎么知道的？
师：是啊，春风就像魔术师，它轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，大地也苏醒了。（出示“春风”）
师：谁来读这个词语？（指生读）
师：春风它多温柔啊，谁再来读，读出它的温柔。（指生再读，全班模仿读）
评价：我感觉到了春风的柔和；风太大了，能再柔和一些吗？你为大家带来了柔和的春风。
2.认读“夏雨”
（出示夏天图片）这是哪个季节？夏天都有什么特点？（指生回答）是呀，夏天这么炎热，一场大雨会给人们带来凉爽。谁来读读这个词？（出示“夏雨”）
评价：你的字音都读准了，如果能把字连成词语读会更好。谁再来试试？（指生读，全班读）
评价：声音响亮，我感觉到了“夏雨”送来的一丝凉意，要是再凉爽一点会更好。
3.认读“秋霜”
师：夏天悄悄过去金色的秋天到了，秋天有什么特点？（指生回答）
师：除了刚才咱们看到的特点，秋天还有一个特点，当天气变凉，小草和小树上就会结霜，我们称之为“秋霜”，课件出示词语。男女生读。指导读好霜。
微课认识“霜”
师：你们见到过“霜”吗？别着急，我们来听听科学小博士的介绍吧！（出示微课）
深秋的早晨真冷啊！空气中的水汽凝结成了美丽的小冰晶，悄悄地降在树上，降在花上，还降在爸爸的汽车上……大自然的小宝贝诞生啦！它和小朋友一样，有自己的名字，它叫“霜”。
霜在古代是这样写的，它的上面是个“雨字头”，指的是来自天上的水汽，难怪很多雨字头的字都和天气有关，比如课文中还有一个字“雪”。下面这部分指的是“霜”宝宝降在植物上垂下了脑袋。后来，“霜”在写法上发生了变化，上面写成了现在的“雨”，下面的部分写成了“相”。
和“面”字交朋友，成了平时常用的“面霜”；和冰交朋友就成了“冰霜”，和雪交朋友，成了“雪上加霜”。
小朋友们，现在，你们认识了霜吧，知道了它的名字中的故事，还认识了它带来的朋友，让我们和“霜”宝宝说再见吧。
师：听完了小博士的介绍，我们不仅知道了“霜”是怎么形成的，还知道了和“霜”有关的很多词语朋友，我们一起再来读这些词语。（出示“面霜、冰霜、雪上加霜”）
4.认读“冬雪”
秋天过去，冬天来了。瞧！下雪了！孩子们喜欢雪吗？咱们重庆很少下雪，每到冬天我们都盼望着下雪。我想请一个喜欢雪的孩子读好这个词语。（指生朗读“冬雪”）
评价：你的字音都读准了，如果能读出雪的美就更好了。 5.（出示四个短语）师：这四个词语就像四幅图画，更像四首诗。谁能读好这四个词语？（指生读、全班读、男女生赛读）
评价：男生女生读得都不错，读出了四个季节不同的美。
三、识记生字，感受短语音韵美 1.出示短语，读准字音
师：请你们仔细观察这四个词语，和我们刚才学习的有什么不同？（生：多了一个字）
师：对，多了一个字，词语的意思就更加丰富了。请你们借助拼音，自由朗读这些词语。
2.利用做动作，理解“吹”的意思
（1）师：这四个字就是我们今天要认识的生字。（出示四个生字）
师：谁愿意来读给大家听一听？（指生读生字、多种方式读生字） 师：孩子们能做一做“吹”的动作吗？（生做动作）
评价：孩子们都很有生活经验，谁能联系实际生活给“吹”组词？ （2）师出示词语：吹气球；吹动；春风吹。（带领生朗读）
3.出示“落”
师：这个生字谁来读？（指生读）注意边音
师：谁来给“落”找找词语朋友？（出示“落叶、落日、夏雨落”带领生读好词语）
4.认识双耳旁，理解“降”和“落”的意思 （1）出示“降”的象形字
（2）师：孩子们，猜猜这是什么字？
评：你不仅会观察，还很会思考，真是一个会学习的孩子。 （3）小结：“降”字真有意思。左边的像山坡，右边像两只脚，脚沿着山坡的石阶朝下走，也就是下山、下降的意思。 “降”也是咱们今天要认识的生字。谁来当当小老师带领大家读好它？（指生领读）
后来，人们又觉得右半边像山坡的部分更像耳朵，所以“降”的偏旁是双耳旁。师教读：双耳旁。（出示双耳旁）
（4）师：“降”和“落”他们的意思相近，都表示物体从上往下掉落，他们连在一起还是一个词语呢！看着大屏幕我们再来读这个词语（出示“降落”带领生读）
5.认读“飘”，理解“飘”的意思
师：指生读“飘”。开火车读。（指生做动作读）
瞧！当轻柔的东西遇到风的时候就会飘起来（出示动图）生活中，你都见过哪些事物会飘动?（出示红旗、雪花等图片）我们再来读这个词语“冬雪飘”。
5.师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。（出示相应的图片）
四、朗读短语，巩固生字
1.认识了生字，谁有信心读好这些短语？（指生读）师相机指导。 2.教师范读，生模仿 师：想听老师读吗？
师：那请你们模仿老师的样子来读一读。 师：谁来试一试？（指生读，全班读）
五、指导书写
过渡：读好了生字词语，咱们还要学写几个汉字呢！ 1.出示：春、冬
师：仔细观察，看看这两个字在结构上有什么相似之处？ 预设：都是上下结构的字，上半部分都包住了下半部分，“春”字下面的“日”和“冬”下面的两点要写得稍微小一点。
2.师：师范写 “春”，指导：写好这个字我们要注意“春”上半部分中间的一横短。最下面的横最长，撇和捺都要舒展开，包住下面的“日”，宽度和第二横差不多宽。
3.范写“冬”
横撇和捺要舒展开，下面的两点在竖中线上。 4.生描红，练习，展评。 5.学写“雪”（机动）
师：今天咱们还要学写一个生字（出示雪）写好这个字我们需要注意什么？指生回答。
师小结范写讲解：上宽下窄，雨字头横钩要写得长一点。第四笔竖要稍微长一些，下半部分位于“雨字头”中间。生描红练习。
六、总结
孩子们，今天我们认识了6个生字，学写了3个生字。也初步感受到了四季的特点，咱们的收获可真不少。下节课我们继续学习课文，感受四季的美丽。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
