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视频标签：春夏秋冬
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编本人教版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》温州市实验小学
教学设计、课堂实录及教案：部编本人教版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》温州市实验小学
《春夏秋冬》第一课时教学设计
课文简析
《春夏秋冬》是统编本教材一年级下册第一单元的识字课文。本篇识字课围绕“四季”这个主题，勾勒出不同的四季画面，让学生感受和欣赏大自然的四季之美。
本课有8个要认的生字“吹、飘、降”等、2个偏旁“雨字头”和“双耳旁”以及7个要写的生字“春、冬”等，其中对学生比较陌生的是“秋霜”一词，难理解的字“降”，书写方面易错的有“雨字头”。本课内容浅显易懂，选取了每个季节中最具特色的景物与动词搭配，以词串识字的形式出现，韵律和谐，读起来朗朗上口。
学情分析
一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，对于生活中不常见的“霜、降”等字较难理解。宜从儿童的生活出发，采用多种方式趣味识字，激发主动识字的愿望。
学习目标
1. 在独立识记，同桌互考中，通过视频、字理等方法识记、理解5
个生字，读准后鼻音“霜、降”；通过“魔法笔”和“魔法框”正确规范地书写“春、冬、雪、花”，感受汉字的形体美。 2. 通过大组赛读、师生接读、开小火车读等方式，能够背诵课文的
前半部分。
3. 通过“本领配对”的活动理解动词的意思，发现四季词串的特点，
在此基础上，能够借助图片和生字创编春天的诗歌。
教学过程
导入：回顾课文 引出课题
展示《四季》童诗，请四位同学合作，配乐朗读。
四季王国里住着——春夏秋冬，分享喜欢的季节并说说理由。 【设计意图】回顾已学课文《四季》，唤醒学生已有的知识经验，以配乐诵诗导入，将学生带入到大自然的美好情境中，为课文的学习营造了良好的学习氛围。
板块一：图文并茂学词语
导语：“春夏秋冬”有很多“伙伴儿”，它们都藏在图片里。仔细观察，说说你的发现。
（一）观察插图，寻找“伙伴”
预设1：我看到了春天的花朵
预设2：我发现了春风，因为柳枝飘起来了。
师：今天它们都带来了自己最好的好的伙伴，你们认识吗？ （二）出示词语，自主认读 春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
2. 去拼音，同桌互考，合作展示 （二）识记生字，自由交流
师：你有什么好办法记住这些表示“本领”的字吗？ 说出方法的孩子可以获得该字卡作为奖励。 预设：
①吹：联系偏旁，做动作用嘴巴吹，所以它是口字旁 ②落：编故事，小草下面有水。 ③飘：借助部件，有风就能飘。 ④降：组词找朋友 （三）聚焦难点，理解字义
1.
字理识字，猜一猜
两只小脚丫从山上往下走，这就是
“降”的意思。 2. 结合生活，说一说
（1）出示动图：升降梯、降落伞、飞机下降，理解字义。 （2）认识双耳旁
“降”也给我们带来了新朋友，像耳朵，叫双耳旁。 （四）根据字义，组合词串 1.本领配对，组成词串
刚才我们认识了很多新本领，获得卡片奖励的小朋友还能把他们正确请回到黑板上来吗？ 2.根据字义，辨析动词
教师把“本领”换一换，请学生在理解字义的基础上学会辨析，并说说理由。
预设1：夏雨不能“吹”，夏雨是从上往下落的。
预设2：春风用“降”不可以，降是从上往下的意思，春风横的
1.关注特点 细致连线。 2. 结合课文，师生对读。
（三）学习活动二：参照课文，创编童诗
出示动图：春风吹，吹红了桃花，吹绿了……，吹醒了……，吹来了……（相继出示柳树、春芽、春燕等动图）
1. 展示不同组的粘贴情况。
春风吹——春眠不觉晓，处处闻啼鸟 夏雨落——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 秋霜降——空山新雨后，天气晚来秋 冬雪飘——墙角数枝梅，凌寒独自开 活动要求：仔细观察图片，春天还有哪些美丽的景物？请你们照着“春风吹”这样的形式，拿出贴贴纸，同桌合作，选一选，贴一贴。
引导学生发现词语可以搭配不同的字，组合成不同词串。例如：春燕飞、春燕叫；春芽绿、春柳绿。 2. 读一读自己创编的春季小诗。
【设计意图】通过不同的合作方式，鼓励学生多读的基础上进而挖空，助于学生熟记文本。通过课堂作业本的练习，拓宽学生的视野，进一步了解大自然四季的不同风光。通过同桌合作“贴一贴”的活动，构建支架，引导学生发现选用不同的搭配，可以组合成意义不同的词串，让学生在感受本文语言美的基础上进行拓展和运用。
板块四：关键笔画助书写
（一）魔法笔，写“春、冬”
（1）红色的魔法笔在提醒我们什么呢？关键笔：撇、捺要舒展 （2）师范写：“春”字三横长短不一，中间最短，下面最长，一撇一捺要舒展。
“冬”字，横撇和捺写舒展，两点落在竖中线。 （二）魔法框，写“雪、花”
（1）比一比，找共同点。——上下结构 （2）出示“魔法框”
发现上下结构略有不同，“花”字上矮，下高，“雪”字上宽，下窄。
（三）聚焦难字，范写“雪”，再次强调“雨字旁”的变化。 （四）全班展评，强调要点，再写一个，学生自评
大自然中不仅有美丽的春花，纷飞的冬雪，还有很多美景等待我们下节课再去探索发现。
【设计意图】通过归类写字的方式进行写字指导。针对独体字：春、冬，主要抓住关键笔来引导学生观察书写。师在范写时，也通过红粉笔起强调作用。一年级下的学生，刚刚接触合体字，学生对于字的结构并不清晰，通过“魔法框”的提示，很容易发现“花、雪”是上下结构，进而引导学生发现其中的不同。为今后书写合体字奠定良好的基础。从全班展评到自评，有利于学生逐步学会评价的方法，进而自我指导写得更好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
