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视频课题：人教版小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s Learn江西省 - 九江
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教学目标
1、学生能够四会掌握本课的交通方式词组:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.
2、能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。
3、增强学生的环保意识,培养良好健康的生活方式。
2学情分析
六年级的学生在听、说、读、写方面有一定的积累,但有两级分化的现象。与此同时也表现出对英语学习的注意力容易分散,英语学习兴趣容易降低等特点。
3重点难点
本节课的重、难点是四会掌握交通方式的词组,学生能在实际生活中对词组及核心句型谈论交通方式的选择。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、学生能够四会掌握本课的交通方式词组:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.
2、能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。
3、增强学生的环保意识,培养良好健康的生活方式。
4.1.2学时重点
四会掌握交通方式的词组,会运用重点句型谈论交通方式的选择。
4.1.3学时难点
学生能在实际生活中运用所学的词组及句型熟练谈论交通方式的选择。
4.1.4教学活动
活动1【导入】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step 1 Warm-up&Revision
教师和学生进行日常交流对话。
(设计意图:拉近师生间的距离,同时使学生从课间的放松状态慢慢进入到上课的状态。)
2、T:It’s sunny today. Let’s go to the nature park. We’ll go there by bus. 教师将两辆公交车和自然公园的卡片分别贴在黑板上,由此设计一个男女生之间比赛的规则——比比看哪辆车跑得快。
(设计意图:抓住学生争强好胜的心理特点,比赛规则贴近课堂内容。比赛能使学生思想集中,提高课堂效率,也培养了学生的竞争意识。)
3、教师用课件呈现一幅城市简图说:What can you see in the picture? Where is …? 预测学生回答:I can see a cinema. It’s near the school.
(设计意图:通过让学生说出在城市简图中看到的地点并表达出他们的位置,既复习了第一单元已学的单词和句型,又给新课做好了铺垫,达到以旧促新的教学效果。)
活动2【讲授】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step 2 Presentation&Practice
1、教师对学生介绍新课的背景: Zoom and Zip will go to the nature park,too.Before that, they want to go to the supermarket to buy something. 教师用课件呈现出Zoom和Zip所在的位置,然后提问: How do they get there?
(设计意图:通过设定这样的一个大背景并留下悬念让学生思考,符合了小学生好奇心强的心理特点,切合了本课的主要知识点,并且很自然的引出新授的词组。)
2、教师借助课件让学生判断Zoom和Zip去超市的方式是否可行,依次出示交通方式图片:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi。
(设计意图:直观的图片使学生更好理解生词,加强记忆。问题的形式能引发学生思考,让学生判断采用哪种交通方式到达目的地能培养学生用英语思考问题的能力,并为后面的拓展部分做好铺垫。)
3、教师用直拼法教授生词,学生拼读生词。
(设计意图:用直拼法教授单词,能让学生习得语音规则做到自主拼读生词,增强了对单词拼写的记忆效率。)
4、教师用课件展示出Zoom和Zip是如何到达超市的, 出示by bus, on foot.
(设计意图:再次巩固了交通方式的词组,揭晓悬念,首尾呼应。)
5、Let’s play. 通过游戏对生词进行巩固。
(设计意图:游戏不仅能巩固所学的生词,而且能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。)
6、教师用课件出示一些地点和交通方式的图片和学生问答操练。
(设计意图:再一次对新授词组和句型进行巩固和感知,为接下来的拓展部分做好充分铺垫。)
7、教师用课件播放Mrs. Smith和学生们讨论的动画,教师提问:Where are they going? How do they get there?
(设计意图:用动画呈现本课的重要句型,生动直观的动画能激发学生的学习兴趣。)
活动3【活动】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step3 Extension
1、Write and Say.
①教师用课件出示图示,讲解from…to…的含义及用法。
②教师提问,全班回答。
T:How do you get to the USA from China?
Ss: By plane.
教师指出中西方文化的差异——句式结构的不同,汉语里是起始地在前,目的地在后,而英语里是相反的。
③教师提问:How do you get to your home from your school? 请学生代表回答。
④教师用课件呈现举例填空让学生代表示范问答。
⑤ Pair work. 教师让学生同桌为单位进行操练,根据自己的意愿填空并交流自己的出行交通方式。讨论结束后在全班展示。
(设计意图:这个环节是对A部分所学的词汇和句型的巩固运用,能提高学生综合运用语言的能力,操练时由师——生到生——生,层层递进,突破难点。)
2. Listen and number.
教师播放自己提前录好的听力材料,学生根据录音里提到的交通方式的先后顺序给词组标号。
(设计意图:使学生巩固了新知识,加深了对词组的理解与运用。)
活动4【作业】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step4 Homework
1、和朋友们讨论国庆节假期的计划,如果旅游,说一说你出行的交通方式。
2、听录音并跟读本节课所学的内容。
3、抄写本节课所学的交通方式词组和重点句型。
(设计意图:将所学知识和生活实际相结合,基础的家庭作业把英语学习中的听、说、读、写落到实处。)
4、教师小结本节课,评出男生还是女生胜出。
(设计意图:竞争机制给课堂注入了活力,评出胜利者增强了他们学习的自信心,也激发了输者的斗志,营造了积极向上的学习氛围。)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
