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视频标签：had eggs,and sausages
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：外研版小学英语五年级下册 Module3 unit1 She had eggs and sausages建设
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外研版小学英语五年级下册 Module3 unit1 She had eggs and sausages建设兵团 - 第八师
外研版小学英语（三年级起点）五年级下册 Module3 unit1 She had eggs and sausages教学设计
石河子第二十一中学祝烨
一．教学目标 1、知识目标:
（1）识别本课中的单词：hamburger , sandwich, traditional, delicious ，fish and chips ，dish。书写English ,breakfast，lunch.
2）听懂目标语句What did she have for lunch?口头运用She had sandwiches.这类语句回答有关询问。
2．技能目标：朗读课文正确，语音语调准确、流利、有感情。 3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，并了解英国的饮食习惯。
三、教学重点：认读新词；理解、运用新句型；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。 四、教学难点：
单词的识读sandwich breakfast lunch traditional 单词traditional的发音。教学方法
为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。收到了预期的教学效果。
六、教具：多媒体资源包 PPT课件单词卡片、短语卡片、 七、教学过程设计及简述：
Step1：Warming-up 1 Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you. 2、Review ：First，let’s have guessing game
通过猜词游戏调动学生积极性，快速热身进入本课学习。 复习单词fish，rice，cake，noodles，milk，bread，sausages。 直接由图片带入新单词学习，hamburger，sandwich，eggs and sausages，fish and chips，traditional English dish。用图片展示的形式区别food和dish。
Step2 Presentation（新课呈现） 活动一
1 展示钟表时间8点20.学习单词breakfast，同样的方式学习lunch和dinner 顺势引出新句型What did you have for breakfast \lunch\dinner yesterday?
I had….谈论饮食习惯。用接龙形式，熟练练习句型。Pairwork师生问答，生生问答形式巩固练习。
2 课文listen and chant。在练习过重点句型后进入chant学习。先听一遍，跟读一遍，拍手跟读一遍。分各小组进行展示。 活动二
由图片吃三明治的女孩导入句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had…. 重难点句型。
教学方式以教读，师生问答，生生问答形式练习。图片以课本中的linglingDaming Amy为人物，以本课的重点单词为练习目标。 1）A:What did she have for breakfast yesterday? B: She had eggs and sausages.
2）A:What did he have for lunch yesterday? B: He had sandwiches.
3）A:What did she have for dinner yesterday? B: She had fish and chips.
让学生熟练掌握句型，为下一步的课文对话学习做准备。 Step3 text
1 给同学们介绍玲玲在英国吃了English food，一起看flash 感知对话内容，小组学习对话。解决课文中出现的问题。
课件出示课本中的插图，播放课文flash。请学生合上课本，看flash，想一想Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。 2 根据课文内容回答下列问题。
1）What did Lingling have for breakfast yesterday? --She had（ eggs and sausages ）. 2）What did Lingling have for lunch yesterday? ---She had（sandwiches）。
3)What did Lingling have for dinner yesterday? ---She had（fish and chips）
学生逐句理解课文内容，教师领读，请学生逐句跟读。然后把全班分
为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。 Step4 小组合作
1做调查用What did you have for breakfast \lunch\dinner yesterday? I had….句型对小组成员进行调查本记录。
最后给出例句和句型模式进行小组选代表进行汇报。其余同学认真听。 Eg：Sam had eggs and sausages for breakfast yesterday.
_______ had __________for breakfast yesterday。 _______ had __________for lunch yesterday. _______ had __________for dinner yesterday. 学生出现口误时老师及时给于纠正。 Step 5课后反思
本节课你都学到了哪些单词和句子。带领学生一起总结本课学到的知识，并加入文化介绍。 Step 6 Homework 家庭作业有必做和选做。
1）阅读课文，小组分角色阅读对话。 2）通过查阅资料了解英国的饮食情况。
3）给朋友发送电子邮件介绍自己的一日三餐都吃些什么。 Step 7 板书设计
Unit1 She had eggs and sausages.
1）A:What did she have for breakfast yesterday? B: She had eggs and sausages.
2）A:What did he have for lunch yesterday?
B: He had sandwiches.
3）A:What did she have for dinner yesterday? B: She had fish and chips.
教学反思
本节课教学目标是让学生用
What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had….学习对一日三餐吃什么进行提问并作出回答， 1. 突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，我则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。
2. 在教学中,我采用了任务型教学法，在活动中完成任务，在用中学，学中用，真正达到了学以致用的目的，把语言与生活结合起来，做到了用英语做事情,通过大量的游戏活动分散难度，降低难度，使学生积极参与。教师教的目的是为了学生更高的学，所以整堂课我大胆放开，让他们正真成为学习的主人。
本课不足之处：觉得文本处理的不尽如人意，因为总觉得他们的知识积累完全可以轻松地接受和掌握，但我好像有点高估了他们，当然这原因也在于自己，首先在讲这节课之前，我没有提前试讲，对学生会出现的问题没有做到预知，所以也没能做好解决问题的方法，这
是自己教学经验的不足的表现，也是自己教学过程的一种失误，再者，在上课过程中与学生的互动欠缺，造成了学生学习热情不够高，这也是学习效果较差的原因，由于本节课的教学内容与我们的生活关系密切，这一点可以在很大程度上帮助学生熟识文本，增加学生的学习兴趣，
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
