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视频标签：Time
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：粤人版小学英语三年级下册Unit 7 Time (Lesson 1)广东省 - 珠海
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Unit 7 Time (Lesson 1)
三年级下册
刘庆珍曾获全国首届现场优质课比赛三等奖，广东省一等奖。此课例在“珠海市小学英语起始年级研讨活动”进行展示，获广东省单元教学设计及录像评比一等奖第一名。
一、学情分析
本单元的教学对象是小学三年级的学生，年龄大约是9-10岁。他们大多数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，是孩子们形成自信心的关键期。三年级学生已经积累了一些日常问候语，掌握了单词1-10，会说一些简单的动词和名词，如read, draw, sing, dance, swim, play，bed, lunch, dinner, soccer, badminton, basketball…等等，会使用Is it…? Can you…?等简单的句型进行交流。
二、教材分析
本单元主要学习时间的表达，复习已学数字1-10，增加学习单词eleven、 twelve和o’clock。前三个单元Unit4、5、6通过水果、服装、餐具等话题学习了名词单、复数，重点区分一个及多个事物在表达上的区别，很自然涉及到数字的复习。后一个单元Unit 8的主题是Counting，通过数数进一步学习更多的数字单词。本单元以时间为话题，围绕数字1-12展开谈论时间，使前后单元很自然地衔接在一起。各单元的编排是按照学生的认知过程，循序渐进地从复习数字单词1-10，到增加学习单词11、12，再到增加学习单词13-20。由此可见，本单元的内容和前后单元的学习内容是紧密联系的，完全符合学生的认知水平和认知能力。学生也能通过不同的话题灵活运用数字进行实际交流。
三、单元设计整体思路和依据
本单元的语言功能主要是用单词1-12谈论时间。在语言结构上，学生将学习1-12整点的表达法、询问时间的一般疑问句和特殊疑问句以及回答。在本单元的教学中，将通过“数字单词1-10的复习——新单词11、12的呈现——时间话题的呈现——有关时间的情境操练（知识输入）——巩固拓展（知识输出）”
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的教学模式，以学生为主体，遵循学生的认知过程，由浅入深逐步增加知识的输入量，创设真实的情境帮助学生运用英语谈论时间，激发学生积极思考，积极参与，学会合作。Vocabulary和Target体现了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容。Sounds and words概括了单词1-12中多个基本发音规律。Vocabulary、Target和Sounds and words将是本单元的重点教学内容。
在本单元的教学中，根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求，通过游戏教学法、任务型教学法和情景教学法，利用多媒体和实物创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动完成教学。Vocabulary、Target部分采用情景教学法创设情境，使学生通过小组合作玩游戏等课堂活动习得本单元的基本语言。Conversation部分采用任务型教学法，使学生在完成教师布置的学习任务的过程中，学会模仿、独立思考、与人合作。Practice1，Practice 2，Song， Activity1和Activity2部分则通过听、说、玩、唱、写等方面操练时间的询问和回答，提高学生学习英语的兴趣，以及运用英语与他人交际的能力。Sounds and words部分通过说唱、听故事等掌握/e/, /f/, /v/的发音规律，会听、说、读Sounds and words中分别含有/e/, /f/, /v/发音的单词，并通过发音规律找到小故事和小诗中含有/e/, /f/, /v/发音的单词。
四、单元教学安排 本单元分四个课时：
第一课时(新授课): Vocabulary, Target，掌握i_e 的发音/ai/ 第二课时(操练课)：Practice1,2, song, Story。 第三课时(语音课)：Activity1, Sounds and Words
第四课时(复习课)：复习单词、句型和语音，拓展Activity2, 3到情境中操练 五、教学目标
1. 语言技能方面：能看钟表正确表达时间，能听懂小故事并表演，能看懂和时间相关的英语动画片，能在教师的指导下用英语做有关时间的游戏、进行有关时间的对话、设计活动时间安排表等。
2. 语言知识方面：了解字母f, v, e在单词中的发音规律，能根据发音规律正确拼读简单的单词。能理解和运用Is it …o’clock? Yes， it is. \No, it isn’t. 和What time is it? It’s… o’clock.来谈论时间。
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3. 情感态度方面：能体会到学习英语的乐趣，敢于开口用英语表达自己，积极参与课堂学习活动和小组活动，乐于与人合作，知道时差的计算，学会在适当的时间做适当的事情，合理安排自己的时间，珍惜时间，热爱生活。
4. 学习策略方面：
a. 基本策略：在玩扑克牌游戏，故事表演、发音单词分类、设计暑假时间表等课堂活动时，积极与他人合作，学会小组合作，共同完成学习任务。
b. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，在模仿真实情境询问时间等各种活动中善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。
c. 调控策略：明确自己的学习目标，把握本单元学习内容的重难点和自己学习上的不足，积极与老师和同学交流学习方法。
d. 交际策略：抓住每个运用英语进行交际的课堂活动，遇到问题能主动向老师或同学请教，又有自己的独特见解，能独立思考，完成学习任务。
e. 资源策略：通过书籍、动画视频和网络等找到和时间息息相关的学习资源。
5.文化意识方面：了解中国和各国的时差，了解各国著名动画片的代表人物，加深对中国动画片的热爱，增强爱国意识。
六、第一课时教学设计 主题： My Favorite Time
以动物为主线贯穿课堂，让学生学会表达自己最喜欢的时间。 课型、时间：新授课40分钟
教学要求: 对目标语言中的单词和主要句型能够达到听、说、认读三会要求，具体如下：
词汇：one o’clock, two o’clock, three o’clock, four o’clock, five o’clock’ six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock.
句型：What time is it? It’s _______ o’clock. Is it twelve o’clock? Yes, it is./ No, it isn’t. 语音：掌握i_e 的发音/ai/及进行替换练习
5 教学重点:（1）能够从听、说、认读等几方面掌握12个表示时间的短语；
（2）能够运用句型What time is it?和Is it...o’clock? 进行询问时间并做
出正确的回答。
教学难点：（1）掌握单词o’clock的正确发音；
（2）正确使用句型“It’s … o’clock.”进行回答，避免与“It’s a …”混淆。
七、教学流程图
Warming up 师生交流，情感互动。教师自我介绍，学生了解和熟悉新老师。
热身操练，引入主题。通过询问年龄，电话和QQ号码等数字为后面
时间的学习做铺垫，适时引入主题。
Presentation 创设情景，呈现新知。通过时钟呈现时间短语
任务驱动，提升素养。通过TPR游戏，让学生操练数字。
Practice
视频资源，感受新知。通过迪士尼英语视频,呈现句型What time is it? It’s … o’clock.
Presentation Practice
情境教育，渗透情感。通过迪士尼英语视频中的活动，创设情境回忆各项活动的时间，操练句型的同时渗透情感教育：在适当的时候做适小组合作，快乐体验。在真实的情境中玩扑克牌游戏：进一步操练句型What time is it? It’s …o’clock.
Extension 小组合作，拓展提升。综合重点句型Is it … o’clock? What time is it? I like …. It’s …time. 进行拓展对话。 Summary And‘’
总结评价，及时反馈。总结学习内容，反馈小组竞赛结果。
真实运用，回归生活。通过时钟练习Is it … o’clock? Yes, it is. No, it isn’t.玩“猜对方喜欢的时间”的游戏。
Homework
作业布置，选择练习。选择完成其中一项作业,有利于学生的个性发
展，关注每一位不同层次的学生。
Revision 快乐练习，掌握新知。通过PPT快速反应游戏熟练数字。
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八、教学过程 步骤
目的
教师活动/方法 学生活动/学法
条件/手段
一、 热身操练，引入主题。（5分钟）
师生间彼此熟悉，创设轻松的课堂气氛，自
然地进入数字和
时间的学习。
展示教师名片,自我介绍电话号码、QQ号码：I’m Miss Liu. My telephone number is 13431931232. My QQ number is 66622930. What about you? What's your name? How old are you? What’s your telephone number?
回答教师的问题，说出自己的电话号码、QQ号码和年龄： Hello! Miss Liu. I am Ben. I am nine. My telephone is …. My QQ number is …
PPT展示教
师的名片，师生相互交流。
二、 创设情境、
呈现新知。
（2分钟）
教授新单词eleven和twelve 带领全班学生数图画中有多
少只小狗：How
many dogs? Let’s count!
1,2,3,…11！Here
comes another one! Twelve
dogs!板书twelve 全班一起数图画中有多少只小狗1,2,3,…11！ 一个接一个地跟教师拼读单词eleven和twelve
PPT展示11只小狗的图片以及又一只小狗跑到11只小狗当中的动画，单词卡展示单词
eleven和twelve
三、 任务
驱动，提升
素养。（3
分钟） 巩固单词one – twelve. 教师模仿小
动物边做动作边
读：Twelve dogs!
Look! Three cats.
Nine monkeys!...
Can you count?
学生起立，
扮演小动物数数:1,2,3,three cats! 1, 2, 3,4,5,6 7,8,9, nine monkeys!... 然后大声读出PPT上的单词。
PPT依次出现不同数量的动物和数字单词，通过TPR游戏进行动物模仿和小组比赛读单词等游戏。
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四、
呈现句型。（5分钟）
引出句型What time is it? It’s …o’clock.”
1. Can you see the numbers on the clock?
2.
拨动时钟上的时针:It’s …o’clock.板书o’clock，Let’s talk about time today.板书Unit7 Time播放迪士尼动画视频，同时渗透情感教育：Do the right thing at the right time.
1. 学生跟读新短语 “one o’clock, two o’clock…”
2. 观看视频，跟着视频的提示学习“What time is it? It’s …o’clock.”在学习英语的同时，学会做人：在适当的时间做适当的事情。
通过迪士尼动画视频直观生动展示重点句型，并体会情感教育。
五、 操练句型。（10分钟）
巩固句型
“What time is it?
It’s …o’clock.” Look at the pictures. Do you remember the time? What time is it?(板书What time is it?) … Look at the
poker. What time is it? Let’s play poker! (和学生一起展示扑克牌的玩法）。
3. 观察视频截图，说出迪士尼视频中的各项活动的时间：It's …o’clock. 4. 并玩扑克牌游戏口头操练“What time is it? It’s …o’clock.”
PPT展示各种活动图片。小组合作玩扑克牌游戏，让学生在游戏中熟练句型。
六、 拓展。 （13分钟）
把新学句型
运用到真实的情境中进行实际运用和交流。
猜测老师的兴趣爱好和最喜欢的时间并 板书Is
it…o’clock? Yes, it is. / No, it isn’t. Do you like ten o’clock? I like 10:00. It's bed time. I like bed time! What about you? Draw and talk with your friends.
5. 写出自己喜欢的活动和最喜欢的时间，同学们之间互相猜测进行对话 Is it…o’clock? What time is it? It’s …o’clock. It’s bed/sing / … time. I
like …time.
运用时钟进行猜时间游戏，自由交流获取真实信息，把所学的知识融入到真实的生活当中。
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七、 小结、布置作业。（2
分钟） 反馈学生对本节课的学习情况。
带领学生朗读板书，布置作业,选择完成其中一项：1. 设计
你的时间表。2. 做一个调查访
问，记录同学们
最喜欢的时间和原因。3.看微课
学习语音知识。
分角色朗读板书，登记作业。 小组合作，PPT
展示作业要求。
九、板书设计
Unit 7 Time
Boys Girls
Is it …o’clock?
Yes, it is./ No, it isn’t. eleven twelve What time is it? It’s …o’clock.
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十、测评设计
(1) 课堂小组合作评价表：
目的：培养学生的情感态度和学习策略。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，共同完成学习任务，积极运用所学英语进行表达和交流，养成和谐和健康向上的品格。
Boys Girls
男女生分组进行课堂活动比赛，看看哪组的时钟走得快。 （2） 学生课堂口语活动表现性评价表：
目的：观察和评价学生个人课内外在玩、演、视、听、看等方面的学习情况，作为教师反馈和调整教学的参考依据。
评价活动
评价标准
评价方式 评价（涂色）
自我表达
（自我介绍
姓名、年龄、
电话号码、
QQ号码）
☆☆☆语言生动、语意连贯、内容丰富，有一
定的想象力，有个别语言错误，但不影
响意思的表达。
☆☆ 语言比较生动、语意基本连贯，内容比
较丰富，有一些语言错误，但不影响意
思的表达。
☆ 语句单调，不够流利，语言错误较多，
但基本达意。
学生自评
小组评价
教师评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
模仿语音
（新单词、
句型）
☆☆☆能准确模仿，语调自然，语音、重音和
节奏正确。
☆☆ 能模仿，语调、重音基本正确。
☆ 能模仿，语调基本正确。
学生自评 小组评价 教师评价 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 回答问题（师生间、学生间
☆☆☆回答流利，内容正确、达意；有个别语
言错误，但不产生误解。
☆☆ 回答比较流利，内容正确；虽有一些语
学生自评
小组评价
☆☆☆ ☆☆☆
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的问答。） 言错误，但不产生误解。
☆ 回答不够流利，语言错误较多，但内容
基本正确。
教师评价
☆☆☆
对话交流（扑克牌游戏、询问同伴最喜欢的时间。）
☆☆☆能流利地完成2-3个话轮的交流；能恰
当运用日常用语，有个别语言错误，但
不影响交际，能使用简单的交际策略
（如重复、使用表情和手势等）完成交
际任务。
☆☆ 能比较流利地完成2-3个话轮的交流；
能基本正确的运用日常用语，有一些语
言错误，但不影响交际。
☆ 能运用简单的日常用语，语言错误较
多，完成任务困难较多。
学生自评
小组评价
教师评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
十一、教学反思
本节课教学目标具体明确，情境创设自然真实，围绕时间的主题展开教学活动，以动物的主线分明、层层递进，教学活动丰富多样、创新性强，对教材以及教学材料进行优化整合，对数字资源进行再加工，根据授课内容原创教学视频，使全体学生积极主动参与到课堂学习活动中来，在不同层次的任务中学会交流，学会合作，学会做计划等生活常识。本课有以下特点：
1. 充分利用现代信息技术制作课件，并巧当运用到课堂中，使英语教学与信息技术充分融合。
利用原声地道的卡通视频，在PPT中进行插播，让学生通过观看视频直观形象地学习语言；教师利用录音软件，设计听力内容，让学生有大量的听音练习的机会；下载图片音乐，利用Movie maker视频制作软件和录音软件制作课件，让学生感受原始地道的英美发音；利用Camtasio 录屏软件，手机录音软件，视频剪辑工具和PPT制作工具，设计微课教学视频，在微课中将图片文字声音结合，进行生动的讲解和展示，比传统的课堂演示更加直观生动，更能吸引学生注意，提高学生的学习兴趣；通过微课引导学生感受语音的发音，并进行推理、判断，
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以旧引新，有利于学生的思维能力以及学习策略的培养。
2. 将体育、艺术、音乐等融入教学，调动学生学习积极性，实现多学科的融合。
把What time is it?卡通视频引入课堂主题，利用歌曲让学生熟练本节课重点句型，既能朗朗上口，又能够调动气氛；通过TPR全身反应游戏，让学生在活动中欢快地熟练掌握英文数字，既能很好地理解所学内容，又能让学生全身心投入到学习中；通过扑克牌游戏让学生把所学知识运用到生活当中，并进行综合的运用；猜测同学的兴趣爱好以及喜欢的时间，培养学生的推理、判断的思维能力；让学生设计时钟并生活习惯，培养学生的学习策略和能力的同时渗透生活态度的引导；作业的布置让学生画钟，渗透了艺术特色，实现多学科的融合，有助于培养学生的多元智能。
3. 在教学设计和教学过程中，关注每一个学生，注重对学生核心素养的培养。
在热身阶段与学生交流年龄、电话等，在真实的语境中复习了数字，同时师生情感得到很好的互动；教学中鼓励学生主动探索积极学习，在课堂活动和学习任务中让学生学会与他人进行沟通交流与合作，适时进行情感教育，顺其自然地渗透“在适当的时间做合适的事情”的生活习惯，把英语学科与生活紧密地结合起来，达到学以致用的效果；注重发展学生的学科思维和创新思维，课后布置丰富而且个性化、可选择的作业，鼓励学生上网搜索资料，提升学生的信息意识；通过介绍世界各地的时间差，培养学生的爱国主义情感的同时，拓展学生的跨文化知识和国际视野，使学生乐学好学，在学习中全面提高自己，促进学生的全面发展。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
