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在线播放:闽教版小学英语四年级下册Unit 6 Weather Part A福建省 - 南平

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闽教版小学英语四年级下册Unit 6 Weather Part A福建省 - 南平

视频标签:Weather

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视频课题:闽教版小学英语四年级下册Unit 6 Weather Part A福建省 - 南平

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闽教版小学英语四年级下册  
Unit 6  Weather  Part A        
     一.学情分析 
   四年级的孩子经过了一年多的英语学习,已经具备了一定的模仿能力、表现能力,并能运用一些已学过的单词表达一些简单的句子。但这个年龄段的孩子好动,爱表现,注意力不稳定,容易为一些新奇有趣的事物所吸引。根据这些特点,本课教学设计通过巧设情境,即学即用的方式,利用多种媒体资源和教学方式,力求满足不同层次学生的需要,鼓励学生大胆地,有效地使用英语,营造轻松,和谐,欢乐的教学氛围,培养持续的学习兴趣。   
二.教材分析 
本课是闽教版英语四年级下册第六单元part A部分,本课的话题是谈论天气。通过教学内容,让学生了解大自然的变化,爱护环境,保护大自然。并通过天气的变化,提醒家人同学添减衣物,体现人与人之间互相关心的真情。  
三、教学目标 *语言知识目标 
1. 能听说读写单词weather,warm,cold,coat,snow,rain和but等 2. 能听说读句型 How is the weather in...? it’s ... What do you wear? I wear.... *语言技能目标 
1.能认读snow,cold,rain,warm等单词。 2.能用所学句型询问各地的天气。 *情感目标 
1.培养学生学会关心天气,关心他人,合理着装。 2.通过学习,培养学生的良好人际交往交流能力。  
四.教学重难点:能够准确运用How is the weather in...?询问各地天气                 运用所学单词描述各地天气 五.教具准备 
   单词卡片、PPT、糖果奖品、小小天气预报员填词卡一张/人 教学过程: 
Step1. Warming up  
1. 师生问好,自由对话。 
                    
             
                    
                            2. 欣赏歌曲:How is the weather?教学单词weather 
(设计意图:利用欢快的歌曲,营造轻松的氛围,引发对课题的兴趣,自然揭示课题,利用自然拼读法让学生自主学习生词weather) Step2.lead in 
1.揭示课题:Unit6 Weather Part A  
2.通过给Sally打包行李,猜测Sally衣柜里的物品来复习衣服等单词。 (设计意图:激发学生发散思维,复习衣物类单词为后面的学习做铺垫。) Step 3.Presentation 
1. 观看视频,圈出正确答案Q1:How is the weather in Beijing? 教授单词snow,cold以及句型It’s snowing, it’s very cold. 
(设计意图:让学生带着问题看视频,目的明确并整体感知课文。) 2. 全班起立,通过chant巩固句型It’s snowing, it’s very cold. 
(设计意图:在欢快的节奏下通过chant手口并用即巩固了所学单词句型,又调动了学生各方面的感官,活跃了课堂气氛。) 
3. 通过When cold comes,don’t forget care about your family and yourself,进行情感教育学会关心他人。 
(设计意图:将情感教学融入教学过程中,渗透情感教育。) 4. 阅读文本,回答Q2: How is the weather in Fuzhou?教学单词rain, but warm以及句型It’s raining,but it’s warm. 
(设计意图:再次创设问题,层层递进解决文本) 
5. 通过问weather robot城市天气,巩固问句 How is the weather in…? 
(设计意图:创设与机器人对话的语言环境,鼓励学生大胆运用语言,激发学生参与热情,寓教于乐) 6. 展示其他一些恶劣天气,拓展词汇量,进而进行情感教育:Sunshine comes after the rain. 
(设计意图:再次抓住机会进行情感教学,并让学生拓展了词汇量和知识面,不局限于文本。) 7. 听录音,对Sally和爸爸的衣着进行连线。教学coat以及问句What do you wear? I wear... 
(设计意图:多种设问方式,让学生大胆上台操作,并给予礼物鼓励,激发了学习热情。) 
8. 创设情境,让学生根据不同的天气变化选择合适的衣物,巩固问句 What do you wear? I wear… 
(设计意图:利用课件触屏功能,让学生自己动手选择操作,产生积极的互动效果。) 
Step 4. Consolidation 
1. 通过蒙尘功能进行游戏Guess,猜测窗外天气和穿着 
(设计意图:蒙尘功能的运用再次激发了学生的学习热情和兴趣) 2. 播放视频,学生进行跟读模仿以及角色扮演。 
(设计意图:培养学生正确的语音语调和良好的阅读习惯。) 3. 复述故事并填空。 
(设计意图:利用板书,复述故事,理清文本脉络线索。) 4 天气小帮手 
通过微信语音的方式帮助Sunny了解顺昌天气 
 
                    
             
                    
                            (设计意图:利用生活中的交流方式微信语音,模拟生活的真实场景,让学生自然地运用语言。) Step5. Extension 
活动:小小天气播报员 
欣赏美国网红男孩Carden Corts有趣的天气播报,让学生对成为天气播报员产生兴趣。 
(设计意图:欣赏有趣的小视频,缓解了学生紧张的学习情绪,减少疲劳) 选择自己喜欢的城市,完成播报稿,在小组内交流,之后优秀的播报员上台展示。  (设计意图:通过表演形式,让学生增强说英语的自信心和自豪感,满足了学生的表演欲望,为今后的继续学习打下基础) Step 6.sum-up 
总结所学,齐声朗读 Step 7.Homework 
1. 跟读课文。     2.上网搜集其他一些有关于天气的词汇。 (设计意图:作业形式多样并具有延续性,激发学生自主学习。)

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