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视频课题：PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed Part C Story Time江西省 - 南昌
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PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed Part C Story Time江西省 - 南昌
教学设计
教学设计基本信息
所用教材 人教版PEP小学英语（三年级起点）
所教年级 五年级 册次、单元
上册第五单元
设计主题
Unit5 There is a big bed C Story time
1.整体设计思路、指导依据说明
《义务教育英语课程标准(2011年版)》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置,强调要培养学生学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,作为教师要给学生创设条件,让学生自己在观察、体验和运用语言的过程中,既学习语言知识,有培养语言技能。
结合本课的故事教学,我以学生为主体,体现“整体呈现,分步训练”的故事教学要求,设计了一系列层层递进的活动,通过重点词句听说问答、部分故事分段表演、整体故事分组展示等活动,让学生在学习中乐于参与、积极合作，,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本节课是五年级上册第五单元story time故事教学。 该故事讲了一个易拉罐被丢在河边想回家，经请求小鸟、小熊，小猴子、小兔子后无人帮他回家，小熊反而把他踢入河中，两条鱼帮忙把他传给了岸上的Zoom和Zip,Zoom接到后把他放入垃圾桶中，易拉罐最终回家的故事。通过该故事的学习让学生能从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并学会垃圾分类,养成保护环境的好习惯。
学生情况分析：
五年级的学生已经学习了两年英语，能用英语进行简单的交际。学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。因此，在教学中，教师要引导学生体会故事的情感，积极思维，结合生活经验，调动已有知识进行表达，培养学生综合运用语言的能力。
3.教学目标分析
1.知识目标：(1)能够通过上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。 (2)能够在图片的帮助下理解故事的内容,复习本单元重点语言。 (3)能够在教师的帮助下朗读并表演故事。 (4)能根据信息提示简单复述故事。 2.能力目标：能理解并表演故事；能够根据关键信息复述故事。 3.情感目标：学生学会垃圾分类,增强环保意识。
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4.教学重点、难点分析
教学重点：理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思；学生能理解并朗读事故。 教学难点：学生能表演并复述故事。
5.教学过程设计
Step one: Warm up& Lead-in 1.Greetings:
2.Sing a song “ Yes, I can”
3.Present the different meaning of the word “can”
(1)modal verb,be able to do sth or used to ask sb to do sth. (2)noun, a metal container
【设计意图】歌曲不仅活跃课堂气氛，而且引出单词“can”，并呈现can的不同意思，巧妙引出本故事的主人翁can Step two: Presentation
1. Find and say：Where is a can? (1)T: Where is the can? S1: It’s under the tree. S2: It’s on the grass. ....
(2)T: How does the can feel?
S: He is sad. (用语音教学法教授单词sad) 2.Listen and answer
Q: Why is he sad? ( listen to Picture1) 3.Watch and answer Q: Where is his home?
【设计意图】整体感知故事内容，寻找关键信息。 4.Look and say
T: Do you want to know more about can’s story? Read the story by yourselves and find the main characters.
T: Who are the main characters?
Ss: The can, bird, bear, rabbit, monkey, two fish, and Zoom. T：Who can help the can? Who can’t help the can?Why?
【设计意图】借助无文字图片自己阅读故事并寻找关键信息。 5.Learn the story picture by picture. (解析文本)
T: Why don’t they help the can? Let’s go into the story.
(1) T: Look! The can is sad and says... Does the bird help the can? Why? S: No, he doesn’t. Because she is busy.
T: Yes. The bird says: Sorry, I’m so busy.（听音模仿bird的语音语调,并请生上台表演） (2)T: Here comes a bear. What does he do?
S: The bear kicks the can. （通过动作帮助学生理解kicks的意思）
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T: He laughs loudly “Ha ha”. What’s he like? S: He is naughty. (3)Think and say
T: The can flies over the rabbit and monkey.Can they help the can?Why (4) Read and answer
T: Now please read picure4&picture5 and answer two questions. Q1: What do Mr Fish &Ms Fish do? Q2: How does Zoom help the can? Answers:
They give the can to Zoom.
Zoom catches the can and put it into the trash bin.
T: Now there is a proverb for you. “ East or west, home is best.” And what dose the sign mean?
S: Recyclable.
【设计意图】通过一系列的活动巧妙地呈现故事，激发了孩子们的兴趣。通过易拉罐回到温馨的家（垃圾桶），渗透环保知识。 Step three: Practice
1. Choose a title to the story
A. The happy can B. the sad can C. Can’s way home 2.Listen and imitate
【设计意图】在准确朗读的基础上开展听音跟读,通过带动作读,有感情地读,激发学生角色感。
3. Act out the story
【设计意图】小组合作表演故事,每一个孩子都能亲身体验并参与其中,培养学生创造性思维和口头表达能力,让学生在互助互学中共同进步,乐于展示,感受英语故事学习的乐趣。
Step four: Consolidation&extension 1. Let’s write : Fill in the blanks
2. Let’s think: What does the story tell us? Help others to enjoy yourself.
Don’t throw the trash on the ground 3. Let’s classify the trash from ourselves.
T：We should classify the trash and protect our environment.There are four types trash bins--Recyclable, Other waste, kitchen waste, and harmful waste.Let’s enjoy a video about Recycling Rules. Then, Ss take out their trash bins and put the trash cards into the right trash bins.At last, let’s count how many trash have you helped go home.
【设计意图】升华本课的教学内容，让孩子们学会垃圾分类,增强环保意识。
Step five: Homework
1. Tell the story to your parents or your friends.
2. Make a poster about the environmental protection. 【设计意图】提高学生的语言能力及动手能力！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
