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视频课题：PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed Part C Story Time安徽
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PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed Part C Story Time安徽省 - 铜陵
Unit 5 There is a big bed
Story time第六课时
A can’s trip
一、教学目标：
1．复习巩固in front of等方位介词。
2．能理解、认读naughty, fly, over, kick等生单词 3．学生能熟读并表演故事。 二、教学内容：
Story time 三、教学重难点：
1．重点：学生理解并阅读故事。培养学生理清事件发展的顺序脉络的能力。 2．难点：生单词fly, over。学生复述故事的能力。 四、教学准备：
纸飞机、易拉罐、课件、ipad等。 五、教学过程： 教学环节
教师活动
学生活动 应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1． Greeting with the Ss.
1．Greeting with the T.
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2 Draw a Christmas tree without decorations. Explain the way to decorate it. 活跃课堂气氛，并设定本节课的评价机制-装饰圣诞树。
3. Hang-man game.
Answer: trip
Play the game.
引出课题中的生单词。
Presentation 1 Show a paper plane and play the video.
Watch the video. 课件超链接视频。
引导学生在观看的基础上，复习旧知，拓展用英语思维能力和综合运用语言的能力。
2.Fly the paper plane in the classroom. Ss fly the plane and answer the question.
通过纸飞机的降落地点，进行甄别性质的操练活动，用形象的实践活动来帮助学生巩固对难点的理解。
3.In the game, T teaches the new words: fly, over.
4. Present the title: a can’s trip
5. If you are a can, where can you go?
Free talk.
学生想象自己是个易拉罐，自由谈论自己的旅程。 6 Play the video of Story time.
Listen and watch.
电子课本。
Practice
1 True or False. 1) At first, the can is sad. 2) A bear kicks the can.
3) Rabbit and Monkey help
the can.
4) The fish in the river help
the can.
5) Zoom helps the can.
Listen and judge.
对故事大概做初步了解。并听力练习。
2 Play the tape.
Listen to the story and underline the new words or difficult words. 课件。 再次阅读，请学生根据各人情况找出生单词。
3 Teach the new words.
Read the story in groups.
学生分角色表演故事，鼓励学生自己丰富故事。
4 Listen, watch and encourage. Perform the story in
roles
学生PAD。
通过填空，学生再次熟知故事脉络。
Consolidation
1 Show the clue map.
Read the story for the third and fill in the map.
2 Encourage Ss to rearrange the main clues and retell the story.
终极任务：复述故事，鼓励学生用自己的语言。
3 Remind Ss not only the can but also the trash should go home.
以“回家”的方式提醒孩子不要乱扔垃圾。
六、板书设计：
白板
七、Homework:
Read the story. Retell the story.
八：教学反思
故事阅读教学如何教？如何避免成为老师代读，学生跟读的“阅读”课？作为一名不年轻在阅读教学中的新老师，我思考了很久。即便这样，估计这样的教学设计仍然不能达到我理想的课堂。现在提倡智慧课堂，以学生为中心，学生要大胆质疑，这点无疑在这课的设计中，我是没有做到的。但是我鼓励学生创新，鼓励学生改编故事，培养学生自主运用语言的能力。而互动环节，我设计了让孩子用PAD自己填写，并用软件截图，放在大屏幕上与大家分析，学生很感兴趣，主动讨论起来。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
