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视频标签：基本功比赛
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：2016年全国小学英语教师基本功比赛四年级《My magic farm Part A
教学设计、课堂实录及教案：2016年全国小学英语教师基本功比赛优质课视频人教版四年级《Unit 4 My magic farm Part A Let's learn》浙江徐平
My magic farm
9号选手 浙江金华 徐平
一、 教学内容
PEP小学英语四年级下册第四单元Part A Let’s learn
二、 教学目标
1. 能听、说、认读单词与词组tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。
2. 能熟练运用上述单词与词组并运用句型They’re … 描述蔬菜特征。
3. 能在情境中恰当运用核心句型Are there … ? Yes, they are. / No, they aren’t. What are these? They’re … .询问物品名称并回答。
4.
三、 教学重难点
重点：能熟练运用蔬菜单词，以及运用核心句型进行询问物品名称并回答。
难点：tomatoes和potatoes的复数形式变化。
四、 教学准备
多媒体课件、单词卡片、学生教材、学生对话素材
五、 教学设计
Step1 warming up
1. Self-introduction
师生进行简单的自我介绍，然后将话题引到I have a friend called Old Macdonald
2. Enjoy a song: 听歌曲，回答问题（What animals are there at the farm?）
【设计意图：英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一。根据四年级学生的年龄特点，播放一首他们喜欢并且与本课相关的歌曲能够更好地将孩子带进课堂，为他们主动参与课堂做好准备。】
3. 通过动物单复数的变化（chick-chicks），将问句的单复数进行变化(What is this? It is a …. . – What are these? They are …) 。
4. 学生用其他动物操练句型：What are these? They are …. They’re … (yellow, big, cute…) 。将学生所说的描述型词语写在黑板上，以便下一环节使用。
【设计意图：此环节与歌曲环节紧紧相扣。不仅在这个过程中复习之前学过的单数形式的句子问答，而且也为新句型的学习做好铺垫。】
Step2 Presentation
1. I have a magic farm:
I have some animals, too. (bear, bird, rabbits, dragonfly)
学生欣赏四张“动物”图片，感受magic farm的魅力。
2. Rabbits-tomatoes
1） 主要操练句型Are these …? No, they aren’t. 用单词卡片强调a tomato, 和 some tomatoes。
2） 形成小对话之后，先是师生对话，然后让学生来两两对话练习。
3） 将句型They’re …. 带入一个完整的句子中进行操练。
Look at these tomatoes. They’re …. (板书学生所用的形容词)
3. Dragonflies-green beans
1) 基于第二小步的练习，快速地将新词green beans带出。同样强调green bean和green beans的变化关系。
2) 随后进行师生以及生生对话。
3) 知识小拓展：Look at these beans. They’re …. （板书学生所用的形容词）
4. 利用板书上的对话：Are these dragonflies? No, they aren’t. What are these? They are __________. 来学习新词potatoes和carrots
【设计意图：在所设立的交际情境中呈现并强化新词的音形义，并通过对已学句型What are these? They’re ….的问答来掌握单词，同时也拓展复习颜色以及形状大小的英语表达。以达到温故而知新的效果。】
5. 用植物的花或苗让学生猜一猜是什么蔬菜，引导学生用Are these …?来猜测。
【设计意图：不仅充分运用句型Are these …? ，还给学生传授课本以外的农业知识，做到一定程度的学科整合。】
Step3 consolidation and practice
1. Magic vegetables and fruits.
用桔子做例子，询问学生Are these oranges? 随后鼓励学生来猜一猜到底是什么，使用句型Are these … ?
2. 学生信封中有一张蔬菜或水果表面照，还有一张是另一种蔬菜或水果实际照。俩俩学生通过寻找信封上单词的单复数形式来配对并相互提问，形成小对话（包括询问What are these? 反问Are these …? 以及描述They’re … .）。
【设计意图：为学生创设一个可使用今日所学的课堂体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂氛围中感受英语、运用英语、掌握英语。】
Step 4 summary and homework
1. Revision and summary.
1） 利用板书复习今日所学的单词和句型
2） Everyone has a magic farm and magic space. What makes it magic is your magic brain!
2. Homework.
1） Review what we’ve learnt today and finish the work sheet.
2） Learn more English words about vegetables or fruits with your magic mind.
【设计意图：第一个作业是为了让学生能在work sheet上进行单词在四线三格内的正确书写，并且利用今日所学的新词和新句型进行运用。第二个作业是为了让学生在课下自主学习，通过多种途径寻找更多的magic vegetables or fruits，在课外运用英语，进行交流，体验英语就在身边所带来的快乐。】
六、 板书设计
徐平，女，1990年出生，浙江金华人，小学英语一级教师。2012年以有些毕业生的身份于浙江师范大学英语系毕业，获得专业英语八级证书，曾以交换生的身份到美国堪萨斯州Washburn University学习一年的时间。
2012年8月至今都在浙江省金华市赤松小学任教。于2015年获得金华市小学英语优质课比赛的一等奖，其撰写的论文课例多次在区级、市级拔得头筹。并且多次在市里、省里的小学英语教师培训班上公开课。
本着“以爱心换取爱心，以生命影响生命”的教学信条，努力给孩子们创设一个英语环境：Listen more. Speak more. Practice more. Have fun with English!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
