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视频标签：百分数,练习三
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视频课题：北师大版小学数学第十一册第四单元百分数《练习三》第1课时_甘肃省 - 酒泉
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《练习三》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学第十一册第四单元，百分数《练习三》第1课时。 【学情分析】
本节课是北师大版小学数学第十一册第四单元《百分数》-《练习三》中的内容，是在学生对百分数各个知识点基本掌握的基础上学习的。百分数的知识学生第一次接触，在学生的学习过程中对知识的理解也是零散的，因此这节课的教学，注重学生对本单元知识的梳理，并让学生在梳理的过程中对知识有系统性的掌握，让学生在梳理知识的同时学会整理知识的策略，为以后的学习打下基础。 【设计思路】
为引领学生学会构建知识网络，课前要求学生自我梳理知识，制作思维导图，课中展示预学作品。展示中请学生讲解制作的思维导图微课，帮助学生理清知识脉络。在强化练习中，充分挖掘每道题的信息，拓宽学生的思路，扩大知识面。在整个教学过程中，教师隐退下来，让学生走上讲台，或讲解、或补充，以充分发展学生的能力。 【教学目标】
1.知识与技能
（1）引导学生系统掌握有关百分数的知识。
（2）使学生进一步学会解答有关百分数问题的方法。 2. 过程与方法
（1）通过制作思维导图，进一步提升梳理总结知识的能力。 （2）通过整合每道题，提高分析问题的能力。 3. 情感态度与价值观
通过课堂学习，进一步形成自主学习意识，形成爱学习、爱思考的学习品质。 【教学重点、难点】
1. 引导学生学会用思维导图的方法对所学知识进行归纳、总结。 2. 进一步巩固对百分数意义、百分数与小数分数互化的知识。 【教学准备】
学生制作的思维导图。 【教学过程】
一、初步梳理，形成知识网络
谈话：前面我们学习了百分数，谁来说一说你都学会了哪些知识？
今天通过《练习三》，我们就要对这些知识进行梳理。梳理一方面要左顾右盼，看看本单元学习过哪些知识？另一方面还要瞻前顾后，看看本单元知识同以前所学知识有什么联系？这样才能形成一个知识网络。梳理知识，制作思维导图是最好的方法。课前，同学们都制作了思维导图，我们来欣赏几幅图。
请学生讲解自己制作的思维导图。 二、再次梳理，练习强化认知
谈话：通过思维导图我们梳理了百分数的知识，为牢固掌握知识还需要做一些练习。每单元结束后，课本都会呈现一个练习，我们制作思维导图时，一边梳理知识点，一边要根据知识点找到对应的题进行练习，这样才能达到梳理知识、练习提高的目的。
1.逐层梳理知识，强化应用练习 （1）百分数的意义。
（展开思维导图第一层）百分数的意义是什么？同它相关的练习题是几题？
①中国居民正确洗手率仅为4%。4%是什么意思？通过这个4%你还想到了什么？怎样洗手才是正确的呢？
请一位同学根据教师当堂上传的图片教会其他同学洗手。
百分数同一般分数意义的区别。4%你还想到了哪个数？1/25表示什么？脱离这道题，1/25还能表示什么？
②我国的近视率达到已接近30%，小学生中有22.7%患有近视。请学生分别说出这两个百分数表示的意义。这个教材是2014年编写的，看到这个30%，你又会想到什么？教师从网下搜索最新资料，估计近视率接近多少？预防近视怎样做？
③2010年第六次全国人口普查，男性人口大约是女性人口的105.2%。这个数字表示什么意思？从这道题的信息中，你还知道了什么？从“2010年第六次人口普查”这句话你想到了什么？讲解人口普查的时间知识。
百分数的特点。这一题中有4个百分数，从这4个百分数中，你知道了百分数有什么特点？
（2）百分数、分数、小数的互化。
百分数、分数、小数的互化，课本上是哪道题？请同学们很快完成，并请6位同学讲解，讲解时请他人补充，1人完成后邀请下一位。
（3）综合练习。
现在我们再做一道很有意思的题，请完成课本第3题。
拍照上传学生作品，说一说自己的想法。
教学预设：第一幅图：共50格，每格占2%，48%需要24格；求50格的48%是多少？第二幅图：把62.5%化成分数是7/8,所以涂7格；计算8的62.5%是多少？第三幅图：每格占
10%，45%就是4格半；也可以计算10的45%是多少；也可以把45%化成用10作分母的分数，4.5/10.
（4）百分数的应用。
百分数的应用有3种类型，第一种求一个数是另一个数的百分之几是多少？课本上对应的是哪道题？
命中率指什么？请学生很快在课本上解答。
拍照上传一位同学作业，请他讲解。强调补充：46÷50=92%,也可以把除数被除数同时扩大2倍。28除以30计算时强调 28÷30≈0.933=93.3%。
这道题，如果不通过计算命中率比较，还有什么方法吗？
教学预设：女同学50次有4次没有命中，男同学30次有2次没命中，如果按这样的水平，他射击60次才有4次没有命中。这样再看，女同学50次4次没中，男同学60次4次没中，所以男同学命中率高。
三、回顾总结，深化知识方法
通过这节课的练习，你都有什么收获？ 教师谈自己的收获！
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