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视频标签：百分数的应用
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用—练习六》河南省 - 郑州
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《百分数的应用——练习六》教学设计
教材来源：小学数学北师大2011课标版 内容来源：六年级上册第七单元百分数的应用 主 题：《百分数的应用——练习六》 课 时：第一课时 授课对象：六年级学生
[课程标准]
能解决百分数的简单实际问题。 [学情分析]
练习六的内容是在学生已经学习完“百分数的应用”所有内容的基础上进行的练习教学。学生已经掌握了一些解决问题的策略，但解决问题的方法仍需进一步巩固强化，综合运用能力仍需提高。学生已经会解决简单的实际问题，但面对较复杂的真实问题，需要筛选信息，抽象出数学模型时还稍显吃力。 [资源与建议]
1. “百分数的应用——练习六”是北师大2011课标版六年级上册第七单元百分数的应用的综合练习课，基于学情我设计了现今大数据下有关移动互联网的真实大问题情境。引导学生通过调查分析，发现现实生活中的百分数问题，并在解决问题过程中进行大量练习。这些练习都涉及到现实生活，都包含了大量的信息，需要学生进行筛选或挑选，增强信息意识，提高数学阅读能力和高层次的思考能力，帮助学生解决较复杂的百分数问题。
2.相关的资源：①本节课将借助调查表格、Excel、麦客网络表单等借助网络手段来辅助教学。②本节课的数据尽量来源于真实情况，用来构建真实情境。
3.本课练习按以下流程进行：
分享课前调查的班级手机软件使用数据（计算百分率） 根据全校数据，计算出对应的使用人数（计算部分量） 选择最优购买方式和存款方式（折扣、利率、成数） 读懂最新纳税方案 （纳税）
选择有用信息解决问题（求单位“1”）
分析调查表数据，发现现实问题引发思考（一个量比另一个量多/少百分之几）
课堂总结。（数据为生活服务） [学习目标]
（1）通过参与调查，发现现实生活中的问题，能熟练解决百分数的简单实际问题。
（2）从信息量较多的情境中，筛选有用信息，解决较复杂的百分数问题。 3.在解决问题的过程中，通过分析数据能联系生活实际发现问题，并能结合数据表达自己观点。 [评价任务]
任务1：学生活动1，学生活动2，学生活动7。
任务2：学生活动3，学生活动4，学生活动5，学生活动6，学生活动9。 任务3：学生活动8，学生活动10。 [学习过程]
课前准备：调查表格、PPT、Excel、麦客网络表单。 一、分享课前调查的班级手机软件使用数据
本单元我们学习了百分数的应用，本节课我们将围绕这部分知识进行练习。 随着互联网的普及，科技的飞速发展。让这小小的智能手机无所不能，如果有解决不了的问题，那就是少了款app（手机软件）。
同学们，在生活中我们都常用到哪些app呢？
练习1：课前学生对自己感兴趣的app（手机软件）经行抽样调查，利用调查数据计算出使用率，分享调查内容及计算方法。
学生活动1：在课堂进行分享交流。 思考1：使用率是怎么算的？
学生活动2：说一说使用率的计算方法。 板书：明确方法
（3）根据全校数据，计算出对应的使用人数
大家感兴趣的app可能和它不同，你们想知道自己感兴趣的app在咱们班的排名情况吗？
这是同学用excel进行了统计，排名如下。和你想象的一样吗？
老师在全校范围内对更多的app（手机软件）进行了调查，这是统计数据。
练习2：根据麦客表单上的信息，算出调查的人当中没有使用QQ的人数。 学生活动3：学生独立计算出结果，并说一说自己是怎么算的。 思考2：怎么找到所用到的信息？
学生活动4：全班交流如何在众多信息中筛选出有用信息。 板书：有用信息
（4）选择最优购买方式和存款方式
同学们QQ这款软件是用来干什么的？你知道吗？ 购物和支付都会用到那款软件？
看张叔叔就遇到了使用淘宝和支付宝的问题。 练习3：解决张叔叔购买相机时遇到的问题。
（1）张叔叔在数码店里看上一款照相机5700元，一个普通镜头600元，三八节搞活动打八八折，而在淘宝网上带镜头标价5799元，还可以参加满1000返40活动，张叔叔该在哪儿买？
思考3：如何帮张叔叔做决定？
学生活动5：先独立计算比较，再做出合适的选择。
张叔叔也是这样选的，他选择用支付宝支付，看他又遇到了什么样的问题？ （5）张叔叔支付宝里有20544元，买完相机后剩下的钱是短期不用是转银行呢？还是放余额宝？
思考4：根据上面信息，可以抉择吗？为什么？ 学生活动6：观察发现缺少关键有用信息。 补充信息：
目前银行年利率为2.25%；余额宝是按日结算的，把7日平均年化率折算成年利率大约是2.48％；
学生活动7：计算放余额宝一年后会有多少钱？汇报交流。 四、读懂最新纳税方案
我们帮张叔叔解决了购物和支付的问题，赵阿姨在使用个人所得税这款软件也出现了一些疑问。
练习4：读懂新的纳税方案。
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