视频标签:乘法,练习三
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视频课题:北师大版小学数学三年级下册第三单元乘法“练习三”安徽省 - 安庆
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“练习三”教学设计
教学内容:北师大版三年级下册第38、39页的第1、2、5、8、11
题。
教学目的:1.进一步巩固和掌握两位数乘整十数的计算方法,并能正
确、熟练地进行计算。
2. 进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。
3. 结合具体情境,运用所学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系。
教学重难点:进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法;运用所
学知识解决日常生活中实际问题。
教具、学具:课件、微视频、学习任务单。 教学过程:
一.创设情境、激趣引入
师:同学们,喜欢玩闯关游戏吗?今天的练习课就让我们在玩游戏的
过程中梳理乘法单元的知识。准备好了吗?
【设计意图:本节课是一节练习课,有大量的练习题,这对学生来说会枯燥、无趣,创设的闯关游戏让学习的情境变得有趣、好玩,激发学生练习复习的兴趣。】 二. 闯关游戏、梳理知识 1. 第一关:我会找规律算一算。
师:先闯第一关,你能根据12×2=24快速地算出结果吗?在学习任
务单中写一写。
(学生独立完成,教师巡视)
你能说一说你是怎么算的吗?在这一关中我们应用了哪些乘法规律来计算两位数乘整十、整百数的?
如果你闯关成功,就可以在每一关中给自己一个五角星。
【设计意图:这个环节是帮助学生进一步巩固和掌握两位数乘整十数的计算方法,能应用学过的规律进行计算。为了提高学生学习的积极性,提高自信心,安排了让学生自我评价的环节。】 2.第二关:我会圈一圈、填一填。
师:接下来我们一起来闯第二关,有信心吗?请你在任务单中完成。
(展示学生作品)请说一说你是怎么算的。
我们可以用点子图、表格、口算的方法来计算两位数乘两位数。 【设计意图:这个环节是帮助学生进一步用点子图、表格、口算的计算方法,体会算法多样性。有的学生掌握竖式算法后,会渐渐忘记这三种算法,因此在练习中重温这三中算法显得尤其重要,同时对后继的学习打下坚实的基础。】 3.第三关:我会用竖式算一算。 学生独立完成,教师巡视。
师:(请学生板演)你能说一说你的想法吗?对于他的竖式过程,你们有什么想说的吗?有错误的请改过来。
我们一起来回顾一下两位数乘两位数是怎么算的?请看微视频。 用竖式的方法计算两位数乘两位数时要注意什么?
【设计意图:这个环节是帮助学生进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法,养成好的计算习惯,提高计算准确性。为了学生加深对算理算法的理解,动态、直观地演示了11×14竖式表征与图形表征相结合的过程。】
第四关:我会读图、会解决。
师:请仔细观察,已知什么信息,需要求什么?求解过程中要先求什么,再求什么?
鼓励学生用不同的方法求解。 请学生板演,并说一说每一步的含义。 5.第五关:争当小船长。
师:请仔细读题,你能获得哪些数学信息?解决第一问需要哪些信息,请列式计算。(请学生板演)
解决第二问需要哪些信息,请独立完成。 学生汇报。
想一想,我们一般是怎样解决实际问题的?
我们首先要读懂题意,然后分析关系,再列式解答,最后回头检查。 【设计意图:这个环节结合具体情境,运用所学知识解决日常生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系,提高解决问题的能力。】 三.收获小结
师:闯关游戏结束了,你有几颗星了,如果你有五颗星,那你获得了
乘法单元的练习之星,恭喜你们了,请把掌声送给认真学习的自己。
回顾我们的闯关之旅,谁来说一说你的收获。 四.课外作业。
师:你能把第三单元的知识整理成一张“知识图”吗?请课后试一
试。对这个单元的学习你还有疑惑吗?如果有,请记在作业本上,下节课我们再在一起交流。
【设计意图:通过制作“知识图”来加深理解知识之间的联系,通过找疑惑来发展学生发现问题、解决问题的能力,目的都是为了让学生牢固掌握本单元的内容。】 五.板书设计
练习二 两位数乘整十数、整百数 规律
两位数乘两位数 点子图、表格、 口算、竖式
解决问题
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