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小学数学北师大版二年级上册八6~9的乘法口诀-买球-吉林省优课

视频标签:6~9的乘法口诀,买球

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视频课题:小学数学北师大版二年级上册八6~9的乘法口诀-买球-吉林省优课

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北师大版《买球》教学设计 
教学目标:教科书第82-83页的内容。  课型:新授课 教学目标:   
1.经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。   
2.结合直观图,发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。   
3.通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。   教学重点: 
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。   教学难点: 
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。  教学准备: 
课件、实物投影。  教学过程:  
一、创设情境,提出问题     
师:同学们,老师准备去购买一些体育用品,你们愿意和老师一起到体育用品店看看吧!(课件出示情境图。)      
师:从图画中你都发现了哪些数学信息?  学生交流自己发现的信息。     
师:你们观察得真仔细,发现了这么多信息。那么你想买什么球?
 
                    
             
                    
                            买几个? 
师:那我们先来研究“买X个足球一共要花多少钱”,你能想办法解决这个问题吗? 
  生1:我能列一个乘法算式8×9。 
  生2:还可列式9×8。(师根据学生回答板书。) 
  师:同学们的算式都对,那你知道得多少吗?你有办法来解决吗? 
  (学生独立思考后小组交流,然后全班交流。) 
  师:哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的?   小组1:1个8是8,2个8是16… 
  小组2:我是用加法,1个球是8,2个球是8+8=16,3个球再加上8是24… 
  小组3:我们小组是用填表格的方法来计算的。 个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 足球的钱数 8 16 24 32 40 48 56 64 72 
  师:你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗?试试看。   (学生独立编口诀。师拍照发送到大屏幕) 
  师:大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。(学生交流,师板书。) 
师生一起把黑板上的乘法算式填上得数,8×9=72(元)。 练习:FLASH动画利用8的口诀计算。 2.解决问题二。 
 
                    
             
                    
                              师:下面请同学们独立来解决“买9个篮球一共要花多少钱”。   师:谁愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的?   生1:1个9是9,2个9是18…   生2:我是通过画圆圈发现的。   1个9比10少1是9,   2个9比20少2是18,   3个9比30少3是27… 
  师:你们的方法可真多,现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。 
个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 篮球的钱数          口诀           (三)深入探究,寻找规律 
  师:同学们真棒!现在请你们观察8,9的乘法口诀,你们发现了什么?请在小组内讨论一下。(师巡视、指导。) 
  师:刚才同学们讨论很热烈,下面,哪个小组先来汇报一下你们小组发现的规律? 
  生1:我们小组发现,8的相邻两句口诀之间相差8,9的相邻两句口诀之间相差9。 
  师:对,这是所有乘法口诀都存在的规律,谁还发现了其他的规律? 
  生2:我们小组发现:9的乘法口诀它们的得数是9,18,27,
 
                    
             
                    
                            36…十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个少1…   师:你们真善于观察,发现了这样的规律,哪个小组还有别的发现? 
  生3:我们小组也发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。 
  师:你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律。哪个小组还有不同的发现? 
  生4:通过观察9的乘法口诀,我们发现:一九得九,得数比10少1;二九十八得数比20少2;三九二十七,得数比30少3…   生5:我们组还发现二九的结果和九九的结果是反着的。三九的结果和八九的结果是反着的。四九的结果和七九的结果是反着的。五九的结果和六九的结果是反着的。 
师:对,我们可以说这几组口诀的结果十位和个位上的数字交换了位置。 
经历了探究想必大家都累了吧,让我们一起活动手指《手指操》   师:我们班的同学既善于观察,又善于动脑,发现了8,9的乘法口诀中存在的很多规律,这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆,你就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法,老师把这个方法命名为“手指游戏”记忆法,想了解一下吗? 
  (师演示一九得九、二九十八、三九二十七,你能接着做下去吗?)  
 
                    
             
                    
                            流  程 
一、导入 
二、解决问题一:8的乘法:列式 
三、小组交流计算方法:(小组写在汇报单上,拍照发送到大屏幕) 
小组1:1个8是8,2个8是16… 
  小组2:我是用加法,1个球是8,2个球是8+8=16,3个球再加上8是24… 
  小组3:我们小组是用填表格的方法来计算的。 个数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 足球的钱数 8 16 24 32 40 48 56 64 72 四、编制8的乘法口诀 五、闯关游戏 
六、解决问题二:9的乘法,学生分享想法 
生1:1个9是9,2个9是18…   生2:我是通过画圆圈发现的。   1个9比10少1是9,   2个9比20少2是18,   3个9比30少3是27… 七、编制9的乘法口诀 
八、观察八、九的乘法口诀,你发现了什么?小组合作交流。 
生1:我们小组发现,8的相邻两句口诀之间相差8,9的相邻两句口诀之间相差9。 
 
                    
             
                    
                               生2:我们小组发现:9的乘法口诀它们的得数是9,18,27,36…十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个少1…   生3:我们小组也发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。 
  生4:通过观察9的乘法口诀,我们发现:一九得九,得数比10少1;二九十八得数比20少2;三九二十七,得数比30少3… 
生5:我们组还发现二九的结果和九九的结果是反着的。三九的结果和八九的结果是反着的。四九的结果和七九的结果是反着的。五九的结果和六九的结果是反着的。 九、智力大比拼 
十、手指操视频、九的乘法口诀手指记忆法。

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