视频标签:1000以内数的认识
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视频课题:人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》广东省优课
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东华小学数学 科 ( 二 ) 年级第(四)册第(七)单元导学案
课题 1000以内数的认识 第(1)课
时 内容 第74-75页例1,及相应的练习
课
型
概念 学习目标
1、引导学生数数的过程中认识新的计算单位“千”; 2、通过动手操作、小组合作,使学生会数千以内的数;
3、能结合实际进行估计,逐步发展学生的数感; 4、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。 教
材
分
析
重点 认识计数单位“千”,会数千以内的数。 难点 拐弯处的数数(个位、十位、百位满十向前一位进1) 教具 课件 学习单、计数器、课件。 导学过程
随堂记录
教 学 过 程
课前游戏: 师:同学们,我们班有多少人?(56人)现在请你们一个一个地数到65,再五
个五个地数到100。 一、引入课题
生活中我们只会数100以内的数是远远不够的,不信你看(课件欣赏)你觉得它们的数量比100多吗?(多)今天就跟老师一起来认识比100大的数。板书课题:千以内数的认识。 二、探究新知 1、观看微课,建立“千”的模型
(1)播放微课。仔细观察,看完后要回答老师的几个问题。 (2)现在老师要考考你们啦,敢接受挑战吗? ①一个一个地数,10个一是(十) ②一十一十地数,10个十是(一百) ③一百一百地数,10个一百是(一千)
④数数的方法可以一个一个地数,可以一十一十地数,可以一百一百地数。 (3)师:我们一个一个地数,计数单位是什么?(个)一十一十地数,计数单位是什么?(十)一百一百地数,计数单位是什么?(百)我们以后数更大的数时,还可以一千一千地数。那它的计数单位是什么呢?(千) (4)小结:
2、小组合作数小棒,学习数数的方法
(1)师:老师给同学们准备了一些小棒,一会你们要小组合作数出它们的数量。请看学习单(课件展示)小组讨论:怎样又快又准地数出小棒的数量?组内成员分工合作数一数。
(2)学生小组合作数数,教师巡视指导。 (3)学生汇报
①小组1 教师追问:109后面为什么是110?119后面为什么是120?199后面为什么是200?
② 小组2 教师追问:刚才199后面是200,为什么现在190后面也是200? (4)师:刚才我们数小棒可以一个一个地数,也可以十个十个地数,那老师这里有多小棒,你还可以怎样数呢?
① 100、200、300、400、500、......900、1000
②追问:900是几个一百?再添上一百是1个一百,10个一百是多少?(1000) (5)几个一是十呢?(10)(板书,说10个一是十) 几个十是一百呢?(10)(板书,说10个十是一百) 几个百是一千呢?(板书,10个一百是一千) 师:相邻两个计数单位之间是十进关系。
(6)小结:我们刚刚在数小棒的时候发现,数比一百大的数时就是用了数100以内数的方法。数数的方法可以根据数量的多少来确定,数量比较少可以一个一个地数,数量比较多时,可以十个十个地数,数量更多时,也可以一百一百地数。甚至一千一千地数。
3、计数器上拨珠数数,突破拐弯数
(1)(教师出示计数器)在个位、十位、百位上拨一颗珠子,分别表示多少? (2)从一百一个一个地数到一百二十。师问:个位上已经满十了,怎么办?(个位满十,向十位进1)
(3)同桌合作拨珠数数。 从二百九十八起,一个一个地数到三百零三 从三百二十起,一十一十地数到四百一十 (4)引出千位
① 从995连续数出后面5个数。生:996、997、998、999、1000
② 999是最大的三位数,再添上1是多少?计数器上的珠子有什么变化吗? ③生:个位满十向十位进1,十位满十向百位进1,百位满十向千位进1。
师:那千位在哪里呢?
④生:计数器从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。
4、小结今天我们认识一个新朋友“千”,千位在计数器从右边数起的第四位。 三、趣味练习
1、入室解救:连续数出后面的7个数 四百一十七九百八十四 2、穿越激光阵:
(1)696,697,( ),( ),( ),701,( ) (2)350,400,450,( ),( ),( ) (3)1000,900,( ),( ),( ),( ),400 3、开锁密码
( ) ( ) 800 ( )( )
4、师:我们运用今天所学知识成功解救了邓超他们,节目组为了感谢我们,给我们发来了跑男邀请信,邀请我们下次参加跑男节目。大家开心吗? 四、全课总结。
1、开书75页,完成书上的填空。
2、今天你们有什么收获吗?有什么疑问吗?
板 书 设 计
千以内数的认识
教 后 反 思
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