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视频标签：连续求一个数,几分之几
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视频课题：人教版小学数学六年级上册第五单元圆《解决问题》连续求一个数的几分之几的解决问题-吉林省优课
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人教版小学数学六年级上册第五单元圆《解决问题》连续求一个数的几分之几的解决问题-吉林省优课
连续求一个数的几分之几的解决问题
一、教学目标 ：
（1）熟练掌握解答求一个数的几分之几是多少的实际问题的方法。能正确判断单位“1”的量。
（2）进一步培养学生能运用数形结合的思想帮助理解、分析数量关系。
（3）增强学生自主探究与合作交流的意识。
二、教学重难点 重点：
运用数形结合的思想分析实际问题中的数量关系，掌握解题思路和方法。
三、教学过程： （一）：谈话导入：
师：同学们我们继续研究用分数乘法解决问题，通过前面的学习，我们有必要梳理一下这部分内容，我们研究分数离不开对分数的认识，那么谁来说说分数是怎样产生的呢？（生1）由此我们知道分数有两种含义：一个表示具体数量。一个是表示两个数的关系。这节课要研究连续求一个数的几分之几的解决问题，我们要加深一些难度，你们有信心完成任务吗？ 1、看图写算式
请学生说清为什么这样列式？
2、给图编题
共480平方米
2
1
41
是多少平方米？
编题要符合实际情况，解题过程要完整。最后要形成图文并茂的解决问题。
（1）、编题汇报
（2）、结合图讲一讲编写的题目 （3）、列式计算，要说清算理 3、看算式编题
这里的一个数是哪个数？（一个数可以是整数，也可以是分数，还可以是小数）看来同学们的思路更开阔了。那我们再提高些难度行吗？
4、小组合作学习
要求：（1）自编题目：题目突出连续求一个数的 几分之几是多少？ （2）画图分析： （3）列式解答：
2
1×31×
2112
1
4、小结：解决这类题我们应该注意些什么？注意单位“1”是在动态变化的，要找准单位“1”是关键。
列式不必忙，找准单位“1”，关系弄不清，画图来帮忙。 5、练习
（1）如下图。小华每天喝1杯这样的牛奶，小芳每天喝的牛奶量是他的2/3在整个九月份小芳通过喝牛奶可以摄取钙质多少克？
老师告诉你，早在公元前200多年战国时期庄子就已经会用分数乘法解决问题啦。
（2）《庄子.天下篇》中有一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”意思是：一根一尺长的木棒，今天取它的一半，即1/2，明天取它一半的一半，后天再取它一半的一半的一半．．．．．．这样取下去，永远也取不完。 问：第三天取的长度是多少尺?第四天呢?
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