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人教版三年级数学上册认识几分之几
第二课时、几分之几
教学内容：
教材第92页例4、例5及练习二十的第4、5、7题。 教学目标： 知识与技能目标：
使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。 过程与方法目标：
通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 情感态度与价值观：
在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。 重点难点：
1.初步认识几分之几、会读写几分之几。 2.理解分数几分之几的含义。 教学准备：
教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。 教学过程： 【情景导入】
同学们好,很高兴能和大家一起来学习,听说咱们三(3)班的同学个个都很聪明,而且回答问题也很积极。 1.投影出示一张正方形纸。
2.观察讨论。
师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么? 生:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜色。 师:涂色部分可以用哪个分数来表示呢? 生:可以用四分之一来表示。
师:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢?
生:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。 师:你说的真好! 3.出示课题。
师:你们认识四分之一吗? 生:认识。
师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。 (板书课题:几分之几) 【进行新课】 1.教学例4。
师:老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。 学生实际操作。
师:好,我们请几位同学展示一下自己的作品。谁愿意把你的作品展示
给大家,老师有小礼物送给你。(指名3位同学) 师问:①你涂了几份？
②涂色部分用哪个分数表示？(师板书）
③为什么用这个分数来表示呢？(或者说一说你的理由) ④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由)
师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。
师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?
师:四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 2.教学例5。 认识十分之几。
投影出示1分米的彩色纸条。
师:请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。 师:可以用哪个分数来表示其中的1份呢? 那么5份用哪个份数来表示呢?7份呢?(师板书)
师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 学生实际操作。 师: 这样的数都是分数。
师:你能任意说一个分数吗?(小组内说一说)
3.认识各部分名称。
师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?大家先猜一猜。 学生大胆猜测,汇报。 请大家从课本里寻找答案吧! 师板书
师:分数中间的小横线叫什么? 下面的数叫什么? 上面的数叫什么?
师:把一个物体或图形平均分成的份数就是这个数的分母,表示这样的1份或几份的数,就是分子。 【课堂作业】
1.完成课本第92页“做一做”的第1题。 2.完成课本第93页“做一做”的第2题。 课堂小结：
师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获?谁愿意把你的收获告诉大家?
生：把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。 课后作业：
完成练习二十的第4、5、7题。
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