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视频标签：因数的中间,末尾有0的,笔算乘法
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视频课题：人教版小学数学四年级上册《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》江西省优课
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人教版小学数学四年级上册《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》江西省优课
《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》
教学内容：
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。
教学目标：
1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。
2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。 教学重点：
三位数乘两位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。
教学难点：
1、突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生的简便竖式写法的现实意义。
2、如何处理“0”和“非0”数字的对位问题。 教 法：自主探究法、引导发现法。
学 法：尝试法、自主探究法、讨论法、比较法、归纳法。 教学准备：课件。 教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
师出示0说：同学们，这是数字几?说说你对0的认识。 师：在乘法计算中0也是非常有特点的，我们一起来感受下。 课件出示13×20= 106×3= 202×4= 35×10= 50×90= 503×7= 400×8= 809×5=
学生以开火车形式进行口答。 二、观察发现，揭示课题
观察这2组题有什么特点？揭题：因数的中间、末尾有0的笔算乘法
三、探究新知，经历过程 ㈠、学习例2（1）
出示特快列车图片，让生猜猜它每小时行多少千米？ 课件出示：特快列车每小时行驶160千米，30小时行驶多少千米？
让生独立解答，指明生汇报，课件演示。
师：160×30笔算应如何计算呢？请同学们试一试。 指明不同做法的板演。
比较几种方法有什么不同点，你喜欢那种？为什么？
算一算：220×40= 360×25= ㈡、学习例2（2）
出示普通列车图片，让生猜猜它每小时行多少千米？ 课件出示：普通列车每小时行驶106千米，30小时行驶多少千米？
让生独立解答，指明生汇报，课件演示。
师：106×30笔算又应如何计算呢？请同学们试一试。 指明不同做法的板演。
比较几种方法有什么不同点，你喜欢那种？为什么？ 算一算：307×15 206×40 三、梳理计算方法。
议一议，说说三位数乘两位数因数中间、末尾有零的笔算乘法计算方法，写竖式时要注意什么？
四、巩固新知，发展思维
师：接下来，我们一起去数学王国游一游吧。 第一站:ABC小镇
（1）470×20的积的末尾有（ ）个0。 A.2 B.3 C.4 （2）508×40的积是（ ）。
A. 2320 B. 2032 C. 20320 （3）两位数与三位数最小的积是（ ）。
A.100000 B.10000 C.1000 第二站：是非之地
（1）450×60=2700 。 （ ） （2）225×18的积末尾没有0。 （ ） （3）最大的三位数乘最小的两位数，积是五位数。 （ ） 第三站：萌宠动物园
一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？
第四站：设计广场 （ ）×（ ）=2400 五、回顾总结，分享收获。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
