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视频标签：因数中间,末尾有0,笔算乘法
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视频课题：人教版第七册第三单元《因数中间、末尾有0的笔算乘法》甘肃省优课
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人教版第七册第三单元《因数中间、末尾有0的笔算乘法》甘肃省优课
《因数中间、末尾有0的笔算乘法》教学设计
教学内容：人教版第七册第三单元《因数中间、末尾有0的笔算乘法》
小学四年级（3）班学生 教学目标
一、知识与技能
１.结合学生已有的知识经验，使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
２.进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法并能熟练地进行口算。
3.培养学生的分析与归纳能力。 二、过程与方法
1.在具体探索过程中，使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
２．在探索学习简便计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
三、情感态度和价值观
１. 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题 策略的多样性。
２. 掌握竖式的简便写法。 教学重点：
掌握竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定是本节课的
学习重点。 教学难点
掌握竖式的简便写法。 教学方法：
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。 课前准备
多媒体课件。 课时安排
1课时 教学过程
一、导入新课
1. 口算。（看谁算得又对又快）
20×24= 60×300= 40×70= 22×30= 502×3= 305×5= 908×3= 80×50 = 2.笔算并说一说笔算的方法是什么？
32×421= 605×9= 270×8=
这节课继续学习因数中间或末尾有0的乘法笔算乘法 板书教学内容：
因数中间或末尾有0的乘法 二、新课学习 １.出示例2
怎样计算160×30= 106×30=
仔细观察这两道题的因数有什么特点？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。
学生独立进行计算。
（1）160×30=
想：可以用口算计算，先算16×3=48，再在积的末尾再添2个0。 想：160×3=480，再在积的末尾添写1个0。 想：16个十乘3个十得48个百十4800。 教师讲解笔算方法及简便计算方法： （1）160×30=4800
1 6 0 1 6 0
× 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0
请同学们掌握竖式的简便写法并比较哪种方法简便。 （2）106×30=
想：可以用口算计算，先算106×3=318，再在积的末尾再添1个0。
教师讲解笔算方法及简便计算方法 ： 10 6
× 3 0 1 0 6 3 1 8 0 × 3 0 0 0 0 3 1 8 3 1 8 0
请同学们掌握竖式的简便写法并比较哪种方法简便。 师生讨论：
疑问1：3为什么和6对齐？积末尾的1个0是怎么得来的？ 疑问2：末尾的0参与计算了吗？
疑问3：积末尾的一个0是怎么得来的？疑问：计算时哪个竖式更简便？ 疑问：怎样确定积的末尾0的个数? 知识回顾（多媒体播放） 师生归纳 ：
因数中间或末尾有零的简便算法：先把0前面的数相乘，乘
完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾填写几个0。
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 和同学们一起分享一下，好吗？ 四、课堂练习 １.做一做
２.小猴子摘西瓜。 五、闯关游戏登上智慧堡 第一关我会填
（１）计算450×20时，可以先算（ ）×（ ）得（ ），再在结果的末尾添上（ ）个0，得（ ）。
（２）两个因数的末尾共有两个零，则积的末尾至少有（ ）个0。
（3）310×50积的末尾有（ ）个0。
350×4积的末尾有（ ）个0。
（4）因数的末尾若有0，先把0前面的数（ ）再看（ ）末尾一共有几个0，就在（ ）的末尾添几个0. 第二关火眼金睛判对错
1、两个因数的末尾一共有2个0 ，则积的末尾至少有2个0 （ ）
2、计算225×16，积的末尾没有0。（ ） 第三关我会选
1、两位数与三位数最小的积是（ ） A 、10 B、10000 C、1000
2、5400乘50，积的末尾有（ ）个0。 A、3 B、4 C、5 第四关拓展提高 36×4 =144 36×40 =（ ） 360×40 =（ ） 作业布置：
练习八第4、5、7题。 板书设计
因数中间或末尾有0的乘法
（1）160×30=4800
1 6 0 1 6 0
× 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0
（2）106×30=3180 106×30=3180 1 0 6 1 0 6
× 3 0 × 3 0 0 0 0 3 1 8 0 3 1 8 3 1 8 0
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
