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视频标签：折线统计图,单式折线统计图
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视频课题：小学数学人教版五年级下册7 折线统计图单式折线统计图-河北
教学设计、课堂实录及教案：小学数学人教版五年级下册7 折线统计图单式折线统计图-河北省 - 唐山
折线统计图
教学目标： （一）知识与技能
1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。 （二）过程与方法
1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。 （三）情感态度价值观
1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。 2．体会统计在生活中的作用和意义。 教学重难点：
教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。 教学准备： 多媒体课件。 教学设计： 一、创设情境
1，观看中国青少年机器人大赛照片。
师：同学们，听说过机器人大赛吗？我国已经成功举办过十五届青少年机器人大赛。老师请大家欣赏一组画面。老师课前还搜集到了一些有关参赛队伍的数据，请看大屏幕，你获得了哪些信息？生读信息。 2.根据信息出示参观科技展人数统计表和条形统计图。 课件出示信息：
怎么整理能够更清晰些？
生可能想到，把它制成统计成一个统计表或条形统计图。
2.引出折线统计图
师：可是相关工作人员却利用数据制成了这样的统计图，请你们仔细看，这些直条发生什么变化了？变细了，接着看，又怎样线？变成了一个个点，现在呢?现在一个个点都连起来。现在一幅新的统计图就展现在你们面前了。同学们，你们有认识它的吗？
师:今天这节课我们就一起来走进折线统计图。 3.质疑问题，引出课题
师：看到今天我们学习的内容，你们的脑海中一定有一个个的问号吧？请愿意来说说。 二、探究新知 1.对比观察、整体感知
师：请看，工作人员为什么不用原来我们学过的条形统计图，而偏偏选择这样的折线统计图，这里面一定有什么奥秘。想不想研究一下？请同学们先观察这幅图，通过读这幅图你知道了什么？先独立地思考会，有想法了再在小组里交流交流。 师：有发现吗？
（1）交流：指名汇报观察折线图后的发发现。
（2）指出横轴、纵轴交点所对应的数据，就决定了这个点的意义。 （3）结论：折线统计图中的点就可以表示数量的多少。 关于线段：
师：你们还有其他发现吗？
师：我们用手比划一下，线向下，说明什么？（下降）接着，比划下一段，线向上说明什么？继续比划，边比划边说。 师：你能概括折线统计图还有什么特点吗？ 生可能会说：反映出数量的增减变化趋势。 （４）变化角度：
师：请你仔细观察观察，这两段上升的线一样吗？怎么不一样呢？不都是表示上升吗？
师：是什么决定角度的大和小呢? 生试说
师：角度的变化引起了数量的变化。孩子们，你们能得出什么样的结论吗？ （５）趋势：刚才我们是一部分一部分观察的，现在我们从整体观察一下，他的变化又是什么样的呢？
师：看来这简单的一段一段的线可真是不简单啊。角度越大说明数量增减变化也就（越大），角度变化越小说明增减变化越小。
师：刚才我们是一部分一部分观察的。接下来，你从整体上观察，有什么新的发现吗？
2.通过观察、整理特点：
师：根据这幅图的趋势，谁能预测一下，2015年会有多少人参观呢？说说你的预测理由。
师：孩子们，这就是折线统计图区别于条形统计图最大的魅力和特点。它可以通过折线这样高低起伏看出数量间整体的变化趋势，我们可以根据它的特点能够做出科学的预测和合理地分析。 师：看着这幅画，你有什么感想？ 3.感知生活中的折线统计图。
师：其实折线统计图在我们的生活中应用非常广泛。你在哪里见过？ 师：老师也找到了生活中的一些折线统计图。 股票图 病人体温记录图 奥运会金牌统计图 师：为什么用折线统计图来表示 4.进一步讨论折线统计图的画法。
师：妈妈记录了陈东０－－１０的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。 生尝试，并板演 生：生自己画
生：板演，并说自己是怎么画的。 师生小结：描点、写数、连线。 出示问题： (1)看图读信息。
(2)预测一下明年的身高可能是多少厘米？出示一组青春期身高增长的特点，再预测。
(3)和自己对比，你想说什么? 健康意识的教育
(4)再预测一下１２岁的身高。如果根据这幅图，请你预测一下１５的身高，你觉得怎样？
想要比较合理地预测，还需要我们掌握更多的相关的信息、数据，可以通过类比的方法帮助预测。
师出示：两幅图（１２－１５岁的趋势图） 生预测
（5）会这样一直长下去吗？
师：请你仔细来看图，其实不管我们学习什么样的知识，能够提出数学问题，才是最会学习的孩子．谁来提个问题？
师：通过刚才的学习，我们不仅学会了读图，还学会画图。更难能可贵的是，同学们还能根据图中已有的信息，进行准确的分析与合理的预测，真了不起。 三、解决问题：
1.同学们，到现在为止，我们认识了两种统计图，分别是条形统计图和折线统计图。请看，（１）这里有两张统计图表，选择哪种统计图更合适呢？请同学们在小组中交流交流。 出示两幅图：
同学们，到现在为止，我们认识了两种统计图，分别是条形统计图和折线统计图。请看，这里有两张统计图表，选择哪种统计图更合适呢？请同学们在小组中交流交流。 生交流汇报
师：其实我们到底选择什么样的统计图做统计，缘于我们对现实生活的什么啊？（需求），如果我们重在看数量，我们选择什么统计图？如果我们重在看变化，选择什么样的统计图
2、缺少标题和数据的折线统计图，上面这三种情况可能会是哪种？
小结：到目前为止，我们认识了条形统计图、折线统计图，今后我们还会学到复式折线统计图、扇形统计图、柱形统计图，饼形统计图，面积统计图，还有雷达统计图。怎么样，数学好玩吗？丰富吗？让我们学好数学，用好数学，更好地为生活服务，好吧？
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