视频标签:找规律
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视频课题:人教版一年下数学找规律例银川
教学设计、课堂实录及教案:人教版一年下数学找规律例银川市兴庆区第六小学
《找规律》教学设计 教学目标:
1、喜爱阅读,能说出简单的故事内容
2、培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力。 3、通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。 4、体验帮助别人的快乐和成功感。 教学准备:
ppt、图画书、彩笔、学具盒 教学流程:
一、 欣赏情景图,激发兴趣
1、 出示85页情景图,引导学生观察图片 教师:今天老师给大家讲个故事,想听吗?
在阳光灿烂的南国里住着一位公主,她美丽又活泼,可是,有一天,她在玩耍的途中被困在了规则之城的城堡里,聪明的公主留下了她的日记本,这是很重要的线索,但需要有智慧和勇气的你们去救救她,你们愿意吗?
师:这就是规则之城,你们准备好了吗?(课件出示图片)
教师:请你在认真听日记里记录的故事的同时观察图片,并记下相关的信息。让我们开启规则之城的旅行吧
二、 欣赏绘本PPT,理解故事内容,学习按规律排序
“嗯?规则之城的门竟然是锁着的?!”我正要推门,大怪树摇着树枝挡住了我。“别费力气了,这是绝对进不去的”“我一定要进去!”
“是吗?那你就找钥匙吧。在下面的这些装饰带里,找到红色、紫色、红色、紫色、红色、紫色的装饰带,钥匙就在它里面,如果你没找到钥匙,我就用树枝把你捆得紧紧的,扔到很远很远的地方。
教师:公主一定用自己的聪明才智打开了规则之门,她是怎么打开的呢? 活动一:根据规律找钥匙
提问:钥匙会藏在哪个装饰带里呢?(引导学生观察物体的有序排列。学生看图后小组合作找出钥匙)
指名回答:(师板书:红色、紫色、红色、紫色、红色、紫色┄┄)
师:3个颜色是乱七八糟排列的吗?都有几个颜色组成?这条这条装饰品中灯笼的颜色有什么特点?你会用一句话说一说这三种不同颜色的灯笼的排列特点吗? 教师:钥匙为什么不在彩旗和花朵的装饰品里?它们的颜色排列有什么特点? 师:公主拿到大门的钥匙后又发生了什么事情呢?让我们一起来听听
[语音2:我打开门进去竟然有好几条道路。粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色,面前的石路一眼看不到头。
如果走错路的话,说不定会遇到怪兽。一定要小心 。 我应该走哪条路了呢?] 活动二:根据规律找到正确的路
师:提问:公主走哪条路了呢?请同桌学生讨论一下并说一说选择这条道路的理由。 师:为什么公主会选择这条路呢?(课件出示图片)
师:这条小路的颜色有什么特点?(小组讨论,并用比较简洁的语言说出特点) 板书:粉、蓝、白、粉、蓝、白、粉、蓝、白
师:规则之城里的物品还真是有趣!它们排列的颜色就象大门的名称一样,都是有一定的规则的,在数学里,我们把这样的特点叫“有规律”。(板书:规律)看来规划之城里的故事与“规律“这两个字还真是分不开啊。让我们继续陪公主去闯一闯吧! 活动三:观察有规律的脚趾
师:公主选择了正确的小路后又遇到什么麻烦呢?让我们一起来听听。
语音:走过了粉色、蓝色、白色的路,山一样大的巨人起身了挡住了我。“我现在想去规则城里面看看”“你给我让开,我正在为我这难看的指甲恼火呢,别烦我!”我想到一个好主意,“我重新给你画漂亮的脚指甲,但是你得帮我走到那个峭壁上去。”巨人同意了我的提议。
提问:巨人现在脚趾上涂的颜色是什么样的?你觉得漂亮吗?(课件出示图片) (红、黄、黑、红、黄、黑、红、黄、黑、红、白、黑、白、黄、黑) 教师:让我们来看看公主是怎样为巨人涂的脚趾,你觉得怎样? 提问:公主为巨人涂的脚趾的颜色有什么规律? 活动四:为巨人涂指甲
师:如果让你来帮助公主闯过这一关,你愿意为巨人设计漂亮的指甲吗?(出示脚趾图片,学生作业纸上完成)
展示学生的作品,并指名学生说一说是怎样的规律,你觉得巨人会对你的作品满意吗? 师:让我们来看看巨人看到公主为她涂的指甲后的反应吧 (课件图片第12张图片+语6)
公主用红色、黄色、黑色的染料给巨人涂了脚指甲,“谢谢你,公主,多亏有你,我的脚指甲变漂亮了”巨人按照约定抬起脚给公主搭了个桥。
师:公主这一路可真够艰辛的,这次她是不是可以顺利地进到乱七八糟城里了呢? 活动四:帮小猴子回到原来的位置 课件出示图片+语音
我走过峭壁后遇到了分叉路,正好有三只猴子在玩杂技。“我们不小心从那个地方掉了下来,不好意思,我们现在得找回我们各自的位置,所以没时间告诉你路”。“我要是帮你们找回各自原来的位置,你们能帮我指路吗?”“行,好吧。快点帮我们找回各自原来的位置” 提问:坚强的公主能帮猴子们各就各位吗?
师:请同学们独立思考并回答,猴子站的队有什么规律?(课件出示小猴子图片) (板书:上、上、下、上、上、下)
教师:看来规划之城里的物品不但颜色上有规律,物品的摆放上也有规律。让我们再一次走进这个有规律的奇妙的世界。 6、 课件第15张+第8个语音
语音:我给猴子们找回了各自原来的位置,猴子们也给我指路了。我接着出发去前面探秘。走了一会儿,看见河上有三座桥。桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。糟糕,得走哪座桥呢?我急得直跺脚,但是仔细一看地上放着星星图片和月亮图片。“啊哈,把这两个图片插里面找到符合规则的桥就可以了。漂亮的公主能过桥吗?
提问:公主面前有三座桥,可岸边只有一块带有月亮图案的木板和一块带有星星图案的木板,公主会怎样过桥呢?(请同学们同桌讨论后汇报)
(板书:星星、月亮、白云、星星、月亮、白云、星星、月亮、白云) 活动五:把东西贴回原位
语音:终于进入城堡了。“快点开门,南国的公主来了”“哇,打开了”走进城堡,眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的东西挪走。“把这些东西搬到哪里去呢?” 教师:看来公主在这里实在想不出好办法才被困住了。孩子们,让我们一起帮助公主吧 师:你能帮公主把这五样东西放在合适的位置吗?请从信封里拿出这五样东西,贴在作业纸上。
提问:公主该把门口的五样东西搬到哪儿去了呢?(请在作业纸上帮助公主) 师板书:
蓝、黄、黄、黄、黄、黄 粉、绿、粉、绿、粉、绿
大提琴、笛子谱、大提琴、笛子谱、大提琴、笛子谱、 太阳、头像、头像、太阳、头像、头像 酒杯、洒杯、酒瓶、酒杯、酒杯、酒瓶
(学生能很快的找到规律,并排序排放物体,达到了活动目标)
教师:请每一个小组选择一组图案,说一说这组图案的摆放有什么规律?(学生汇报) 教师:同学们,我们利用自己的聪明才智帮助公主走出了规则之城,公主回到了南男之城,她请老师代她感谢每一位小朋友。我想,在帮助公主以后,你们也一定很开心也很有成就感。 四、整理排列中的规律
师:在帮助公主的历程中我们经历了一次又一次的挑战,这些挑战都有有规律的图形和事物有关,让我们一起来回顾一下。(课件展示所有规律的图案)和学生作业纸上的规律 谈话: 如果用字母A、B、C表示各种事物,你会用字母表示出这些规律吗?
小组讨论,指名汇报,师相应板书 五、游戏及动手操作等活动体验排列的各种模式 1、游戏体验规律 (1)编一组有规律的动作
请两位同学上台做动作,再请4位同学按模式有规律的接着做动作 (2)唱一组有规律的小曲子
请三位同学上台做动作,再请3位同学按模式有规律的接着做动作 (3)观察我们的座位的排列有什么规律?
生活中有许多有规律的图形和事物,我们要用心去寻找呦!
六、总结延伸
谈话:今天我们从规则之城里救出了公主,一路上一定有很多收获,谁愿意与大家分享一下你的收获。
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