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小学数学北师大版一年级下册总复习《数与代数-回顾与交流》-大连

视频标签:数与代数,回顾与交流,总复习

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视频课题:小学数学北师大版一年级下册总复习《数与代数-回顾与交流》-大连

教学设计、课堂实录及教案:小学数学北师大版一年级下册总复习-大连

《加与减复习课》教学设计 
    大连市中山区风景小学   刘佳鑫 
一、教学内容: 
北师大版小学数学一年级下册加与减复习课。 二、教材分析: 
本课的学习,结合生活情境,学生将经历口算以及解决问题再进行竖式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法的计算方法,并能正确计算;初步学会用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与生活的密切联系。 三、学情分析: 
学生通过学习,已经可以进行100以内加减法的计算和口算,能准确计算,但是对于方法的提炼还需进一步总结归纳。 四、教学目标: 1.知识和技能: 
(1)复习100以内加减法计算和口算的方法。 (2)能准确计算,准确运用语言交流计算方法。  2.过程与方法: 
(1)学生能正确提出问题、分析问题、解决问题, 
(2)在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系。 
(3)培养学生多样化解决问题的策略。 3.情感态度: 
    在解决问题的过程中,体验学习成功的乐趣,培养学生学习数学的兴趣和自信心。 
五、教学重点:能准确计算,准确运用语言交流计算方法。 
教学难点:体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系。 六、教学准备:自主学习检测题单、PPT课件、问题磁条等。 七、教学过程: 
(一)数字引入、口算练习 
1、师谈话导入:我们在学习数学的过程中都认识了哪几个数字宝宝? 生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 
2、师:这些数字宝宝能组成几个整十数?能组成哪几个整十数? 生:能组成9个整十数,有10、20、30、40、50、60、70、80、90 3、师:谁能任选两个整十数组成一道加法或是减法算式考考同学们吗? 
一生出题,其他举手回答: 30+50=80    90-50=40 
4、师:你们用什么方法算得这么快啊?(还有不同想法吗?) 学生汇报: 
(1)3个十加5个十=8个十,所以=80 (2)看十位3+5=8再在后面添一个0就是80 
5、师:整十数加减整十数的题你们算得这么快,其他口算做的怎样呢?老师想考考你们,有信心吗?(PPT 出示口算题目) 
生:1-4题生手势出示答案,5.6题左边同学把答案告诉右边,然后再交换。7.8题抢答。 反馈: 
(1)指名讲计算方法:79-7      27+12 
 
 
 
 
 
(2)4+44口算的时候要注意什么? 
生:全体从题单上任选一道说一说你是怎么算的。 (二)数字组数、解决问题 
1、师:同学们口算掌握的不错,我们再来看黑板上的十个数字宝宝。 请你任选两个数字宝宝组成两位数,你们和老师一起比赛看谁在10秒钟内,写得又多又好,开始!(师生同写) 师:板书18、29、34、52、53、25、45 
师:老师10秒写了7个,用手势表示你写了多少个? (生出手势汇报) 
师:写得最多的同学读读你写的这些两位数? 生:12、13、14、15、16、17、18、19…… 师:这位同学是怎么写的呢? 生:他是按顺序写的。 
师:在学习中学会有序思考,解决问题就会事半功倍。你们知道这些数字宝宝到底能组成多少个两位数吗?到了高年级,大家就知道了。 2、师:咱们一起读读这些数字吧,春天到了,鲜花开满了大地,远处飞来一只蝴蝶,笑笑和淘气要带着这些两位数到公园里玩一玩,给同学们30秒,自己认一认图上有哪些数学信息? 生反馈图上的数学信息。 师:我们怎样找数学信息呢? 生:按照从上到下,从左到右的顺序 
师:像这样按顺序找信息,才能做到不重复、不遗漏。 
 
 
 
 
 
师:你能提出哪些数学问题呢? 
要求:小组同学按号轮着说,其他同学认真倾听,口头列式,想想为什么这么列? 
3、学生汇报,要求:说的同学注意语速,声音响亮,听的同学拿笔在题单上只列算式不计算,并想一想为什么这样列。 学生边提问教师边板书: 
(1)男生有45人,女生有25人,一共有多少人? (2)男生有45人,女生有25人,男生比女生多多少人? 
(追问:还可以怎么问?) 女生比男生少多少人? (一齐列式) 
(3)车上原有52人,下车18人,现在有多少人?(列完整算式) (4)蓝蝴蝶有53只,粉蝴蝶比蓝蝴蝶少18只,粉蝴蝶有多少只?(引导学生分析数量关系,说出计算理由:根据“粉蝴蝶比蓝蝴蝶少18只”找出谁多谁少,分析求多的还是求少的,判断用加还是减) (5)黄花有34多,比红花少29朵,红花有多少朵? 
(方法同2,根据“比红花少29朵”,知道了黄花比红花少,说明黄花少,红花多,求红花,求多的,用加法。) (随机反馈每题的算式说清为什么这样列。) 4.归类,总结 
  师:我们提出了这么多有价值的数学问题,你能把这些问题归归类吗? 
 
  生:1.5都是加法归一类,2.3.4.都是减法归一类   师:什么时候用加法呢?什么时候用减法呢?   生反馈,师总结。 (三)结合问题,竖式计算 1、用竖式计算 
师:笑笑和淘气跟这些数字宝宝玩累了,来到公园城堡,可是大门被密码锁住了,想要顺利开锁,那么就请在题单上竖式计算4、5题,完整讲题。 
      生板演,完整讲题。 2、集体反馈。完整讲题。 
强调:竖式计算时注意什么?(相同数位对齐,从个位加减,个位满十向十位进一,十位别忘加进位1;不够减时,向十位借一当十再减,别忘计算十位时要减去借走的1) (四)总结归纳,提炼升华 
1、这节课都有哪些收获?(口算、竖式、解决问题) 2、比较口算和竖式时有什么共同点(相同数位上的数相加减)   
八、板书设计:                                  1    2    3    4    5    6    7    8    9    0  
18、29、34、25、45、52、53 
 
 
男生有45人,女生有25人,一共有多少人?    黄花有34多,比红花少29朵,红花有多少朵? 
34+29=63(朵) 
            34          +  29                63           
男生有45人,女生有25人,男生比女生多多少人? 
女生比男生少多少人? 
车上原有52人,下车18人,现在有多少人? 
蓝蝴蝶有53只,粉蝴蝶比蓝蝴蝶少18只,粉蝴蝶有多少只? 
53-18=35 
            53          +  18                35    
 

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