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视频标签：周长面积,电子书包
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学电子书包实录《周长面积的应用》华坪小学
教学设计、课堂实录及教案：小学数学电子书包实录《周长面积的应用》华坪小学
“周长和面积的应用”教学设计方案
| 学校： 华坪小学 | 学科：数学 | 教师：陈跃 | 日期： | ||||
| 课题：周长和面积的应用 | 年级：三年级 | 班级：6班 | 人数：38人 | ||||
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一、教学目标 1、能从生活情境中提炼出有关周长和面积的数学问题，体验周长和面积在实际生活中的应用。 2、能根据周长和面积的相关知识选择合适的条件。 3、能根据实际需要对结果进行合理灵活凑整。 二、项目研究目标 1、运用电子书包，提高把握学生学习状态以及捕捉学生生成资源的效率。 2、 探求电子书包在数学课堂教学中合理的切入点， 三、目标设定依据： 教材在三年级上册安排了面积概念的认识和长、正方形面积的计算。本学期主要安排了直边围成的不规则图形的面积计算、周长概念的认识与计算及周长和面积的关系教学。本节课是周长和面积知识的综合运用课，想通过创设有效的生活情境，引导学生用周长和面积的相关知识解决生活中的实际问题。过程中考察学生对周长和面积概念的理解，以及在解决问题的过程中是否能主动联结数学知识与实际生活，力求通过实际问题的解决来提高学生主动运用已有知识灵活解决问题的能力。 前期，三年级的学生已经在认识周长和面积的基础上了解了生活中哪些问题与周长有关，哪些问题与面积有关，并掌握了长、正方形周长面积计算的方法。在各类问题解决的过程中，通过生活情境的创设，学生经历了策略与方法的选择要考虑生活实际性的过程，并具备了一定的反思评价能力。但就周长和面积而言，学生虽然已经积累了一些生活经验，但是还缺少数学问题与生活问题的自觉联结；问题解决的过程，学生也缺乏一定的综合考虑、自觉运用已有知识进行选择、判断、调整等能力。本节课，借助具有生活真实的生活情况，努力引导学生在生生互动中自觉联结数学问题与生活实际，并提高综合运用知识解决问题的能力。 |
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| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 技术支撑 | 设计意图 | |||
| 一、提炼数学问题。 |
1、 播放动画，要求学生梳理要解决的问题。 2、 请学生交流需要解决的问题。 3、 请学生进一步提炼成数学问题。 4、小结。 |
1、边观看动画边梳理问题 2、尝试用语文表达梳理后的问题。 3、交流问题与哪些数学知识相关。 |
动画 推送 |
引导学生从生活中提炼数学问题，体会数学在生活中的无处不在。 通过动画直观了解“装石膏线”“铺地砖”，尝试与数学知识建立联接。 |
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二、寻找解决路径 |
1、 大问题：要解决这个问题，需要做哪些事情? （要测量哪些数据？为什么？） 2、播放动画，要求学生边看边记录数据。 3、请学生交流：量不到顶面的数据怎么办？ 4、小结。 |
1、小组讨论，全班交流，形成路径 （预设：测量——计算——选择） 2、记录数据。 2、 交流：量不到顶面数据怎么办？ （预设：1、梯子；2、借助长方体特征思考） |
动画的推送、以及PAD拍照的功能。 |
通过小组交流梳理解决问题的基本策略和路径。 联系长方体特征解决实际生活中的困难。 |
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| 三、尝试解决问题。 |
（一）石膏线 1、尝试独立解决，小组交流。 （注意：石膏线是整米购买） 2、 呈现学生资源，辨析比较，要求学生说明选择哪种石膏线，为什么？ 3、 小结 （二）地砖 1、尝试独立解决，课件验证。 3、 呈现学生资源，辨析比较，要求学生说明： 1） 选择哪种地砖，为什么？ 2） 是选用哪种策略思考的，为什么？ |
（一）独立思考，将思考过程和计算过程写在学习单上，可以借助电子书包附带的计算器。小组。 （预设：1、石膏线长度没有进一。2、比较总价、数量、单价的三种思路） 说明自己的选择以及理由。 （二）独立思考，将思考和计算过程写在学习单上，借助动画检验并调整自己的思路。 |
拍照投影 动画推送。 |
让学生结合实际生活体验进一法的作用，以及解决问题是一定要联系生活实际。 辨析不同的比较策略，体会解决问题路径的多样化。 |
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| 四、课堂总结延伸。 |
1、整节课的小结。 2、同学课堂表现评价投票。 |
投票。 | 对学生课堂表现做简单评价。 | ||||
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课后反思： |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
