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《伟大的先人》小学品德与社会人教版-漳州

视频标签:伟大的先人

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视频课题:《伟大的先人》小学品德与社会人教版-漳州

教学设计、课堂实录及教案:《伟大的先人》小学品德与社会人教版-漳州市实验小学古雷开发区分校

教学目标评论
1.情感、态度与价值观
(1)感受孔子在中国历史上做出的伟大功绩,对孔子充满敬仰之情,培养民族自豪感及对中华文化的认同感。
(2)对《论语》中的名言有深厚兴趣,并愿意用这些名言指导自己的学习和生活,锻造自己的意志品质。
2.能力
(1)能感受到孔子的道德和教育思想是人类宝贵的精神财富。
(2)通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料,90%的学生能不同程度地提升自主合作探究能力。
(3)能用所了解的孔子在道德和教育方面的名言,指导自己的学习和生活。
3.知识
(1)了解孔子的生平,知道孔子是我国古代的教育家、思想家。
(2)知道孔子思想对中国思想文化的形成和发展,及至世界文化产生了深刻影响。
(3)能够理解一些反映孔子道德和教育思想方面的名言。
2学情分析评论
五年级学生已经在语文学科和本校校园孔子石雕像中接触过孔子这个人物,通过学校图书馆及有关新闻、报刊等对《论语》一书也有一些了解,有关出自《论语》中的名言也会背诵几句,但理解不够深刻。对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化及至世界文化的影响认识得也不深刻,对于《论语》中所揭示如何做人的道理也有待进一步提升。因此,我根据高年级学生年龄特点,以及具有一定的调查、搜集、整合、分校资料的能力,结合实际,充分利用校园、家庭、社会资源,采用分组搜集资料,课堂小组进行交流、汇报,由浅入深、循序渐进、学以致用地指导本课学习。
3重点难点评论
教学重点
(1)让学生关注人物,透过了解先人的事迹,感受到孔子的道德和教育思想是人类宝贵的精神财富;
(2)通过学习,激发对孔子的敬仰之情,增强民族自豪感和对中华文化的认同感、亲近感。
教学难点
能用所了解的孔子道德和教育思想方面的名言,指导自己的学习和生活。发扬先人的优秀品质。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】伟大的先人评论
一、谈话导入,引出孔子
1.在中华民族五千年的历史长河中,中国人民创造了独具魅力的中华文化,涌现出了许多杰出的代表人物,我们称他们为伟大的先人。你们知道哪些伟大的先人?
2.今天老师要向大家介绍一位伟大的先人,他就是——孔子。板书课题。
3.了解有关祭孔活动和校园内孔子雕像的图片。
【设计意图:考虑五年级学生有一些历史知识的积淀,设计在轻松的谈话中,让学生说说有关的先人,引入课题,并通过了解相关图片,活跃课堂气氛。】
二、走进历史,了解孔子
1.课前,老师布置大家进行小调查“有关孔子的资料”,你们做了吗?
有关孔子的资料
调  查
调查了  人,知道孔子的有  人,占  %。
简  介
 
学  生
 
作  品
 
尊  称
 
影  响
 
2.小组交流调查内容。
3.小组代表汇报。
【设计意图:通过交流、汇报,增强学生对孔子的认识,产生对孔子的敬佩之情,为了解孔子对中国及世界的影响进行铺垫。】
三、感悟“至圣先师”的称号
1.了解孔子“因材施教”和“有教无类”的故事。
2.走进《论语》,学习有关名言。
3.思考社会主义核心价值观与伟大先人的思想文化有什么联系?
4.“出自《论语》的成语或名言知多少”大比拼。
5.出示具体事例判断对错,联系孔子提倡的思想说说感受。
【设计意图:逐层深入,一步走进孔子,切实感悟“至圣先师”的伟大,激发学生对孔子的敬仰之情,培养学生民族自豪感及对中华文化的认同感。联系生活实际,让学生在回归生活中感受孔子的教育思想。】
感受孔子对后世及世界的深远影响
了解孔子的故乡。2.介绍“三孔”。3.观看国外有关孔子学院、雕像的照片和最新数据统计。【设计意图:这一环节学生通过了解孔子的故乡和欣赏孔府、孔庙、孔林的建筑,感受孔子在人们心目中的崇高地位,从中懂得我们纪念孔子,就是要传承他的思想,学习他的精神。】
五、畅谈感悟
1.思考:今天,我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢?小组代表交流。
2.欣赏《孔子说》歌词(摘选),并感悟。
【设计意图:引导学生化感动为行动,进一步激发学生敬仰先人、学习先人,认同和亲近中华文化,以更好地指导自己的学习和生活,提升综合素养。】
六、拓展实践
试着写一写“孔子传”,当个小宣传员,向家长和周围的人积极宣传孔子的思想。
【设计意图:通过作业,学以致用,既巩固学习成果,又拓宽学习渠道,进一步学习、传承和发扬。】
 
板书设计   
              至圣先师孔子
       思想家            因材施教        
       教育家            有教无类
       儒家学说          《论语》     
          敬仰           传承

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